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《买球》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课《买球》以二年级上册数学北师大版教材为基础，结合实际生活情境，旨在通过购买篮球的活动，让学生在操作中体验数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。通过解决实际问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

1.发展数学运算能力，通过解决实际问题，提高学生的计算速度和准确性。

2.培养学生的问题解决能力，让学生在操作中学会运用数学知识解决生活中的问题。

3.增强学生的数据意识，通过记录和比较，让学生体会数学与生活的联系。

4.提升学生的模型思想，通过购买篮球的活动，让学生理解数量关系和单位换算。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用加法计算解决实际问题，如购买多个篮球的总价计算。

②掌握人民币单位换算，能够正确进行元和角之间的换算。

2.教学难点，

①在实际情境中建立数量关系，理解单价、数量和总价之间的关系。

②在操作过程中，培养学生的逻辑思维和解决问题的策略，如如何合理分配购买金额。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算器。

课程平台：学校内部数学教学平台。

信息化资源：人民币图片、篮球图片、购物场景动画。

教学手段：实物教具（篮球、人民币）、操作卡片、小组合作学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“购买篮球的数学问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你有10元，可以买几个篮球？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币换算和简单的加法运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的篮球和人民币图片，引出“买球”的情境，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“单价、数量、总价”的关系，结合实际例子如“每个篮球10元，买3个需要多少元？”

组织课堂活动：设计“模拟购物”游戏，让学生分组进行购买篮球的活动，体验计算和换算。

解答疑问：针对学生在“模拟购物”中产生的疑问，如“怎么换算角和元？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟购物”游戏，体验数学在实际生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“单价、数量、总价”的关系。

实践活动法：设计“模拟购物”游戏，让学生在实践中掌握计算和换算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题。

提供拓展资源：提供与“买球”相关的拓展资源，如“购物小达人”游戏，鼓励学生进行家庭购物实践。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的“家庭购物”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果

在完成了《买球》这一课的教学活动后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.数学运算能力的提升

2.人民币换算的应用

学生对人民币的元和角之间的换算有了更加深刻的理解。在教学过程中，学生通过实际操作和教师讲解，学会了如何将角换算成元，以及元和角之间的相互转换。这种换算能力在实际生活中具有重要意义，如购物结账、计算找零等。

3.数量关系的建立

学生能够将实际情境中的数量关系转化为数学问题，并通过计算得到答案。例如，在购买篮球的活动中，学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并运用这个关系来解决实际问题。

4.数学与生活的联系

学生通过“买球”这一活动，体会到了数学与生活的紧密联系。他们认识到数学知识不仅仅存在于课本上，更贯穿于日常生活的方方面面。这