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2.4洋务运动和边疆危机说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:2.4洋务运动和边疆危机
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习洋务运动和边疆危机,学生能够理解近代中国面临的内外挑战,培养对国家历史的尊重和自豪感。同时,引导学生思考科技发展与国家命运的关系,增强学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养他们成为具有全球视野和责任担当的现代公民。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
学生在进入八年级之前,已经对中国的近代史有了初步的了解,包括鸦片战争、太平天国运动等历史事件。对于洋务运动的背景和初步成果,部分学生可能有所了解,但深度和广度有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高,他们对于中国近代史的曲折发展尤为关注。学生的学习能力方面,具备一定的分析问题和解决问题的能力,但面对复杂的历史事件和人物关系时,可能需要教师引导。学习风格上,学生既有偏好独立思考的,也有喜欢合作学习的,因此教学过程中应兼顾个体差异。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习洋务运动和边疆危机这一章节时,学生可能会遇到以下困难:一是对洋务运动的历史背景和具体实施过程理解不够深入;二是对于边疆危机中涉及的多民族关系和地理政治问题感到困惑;三是由于历史距离较远,学生可能难以与现代社会建立直接联系,从而影响学习兴趣和深度理解。针对这些困难,教师需要通过生动的案例、互动讨论和多媒体教学等方式,帮助学生克服学习障碍。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)、教学用书《统编版八年级历史上册》
-课程平台:学校内部教学资源平台,用于下载课件和教学视频
-信息化资源:洋务运动和边疆危机相关的历史图片、视频资料、在线历史文献
-教学手段:PPT课件、历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对洋务运动和边疆危机的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道清朝末年发生了哪些重要事件吗?这些事件对我们今天的生活有什么影响?”
展示一些关于洋务运动和边疆危机的图片或视频片段,让学生初步感受这些历史事件的冲击力。
简短介绍洋务运动和边疆危机的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.洋务运动和边疆危机基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解洋务运动和边疆危机的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解洋务运动的背景、目的和主要措施,包括自强、求富等口号的提出。
详细介绍边疆危机的成因、表现和影响,使用时间轴和地图帮助学生理解地理政治背景。
3.洋务运动和边疆危机案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解洋务运动和边疆危机的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的洋务运动案例进行分析,如江南制造局、福州船政局等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解洋务运动的多样性或复杂性。
分析边疆危机中的关键事件,如中俄边界谈判、中法战争等,引导学生思考这些事件对国家主权和民族命运的影响。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与洋务运动或边疆危机相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对洋务运动和边疆危机的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调洋务运动和边疆危机的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括洋务运动和边疆危机的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调洋务运动和边疆危机在近代中国历史中的地位和作用,鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于洋务运动或边疆危机的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励他们在日常生活中关注国家发展和民族团结的重要性。
知识点梳理
1.洋务运动的背景和目的
-清朝晚期内忧外患,面临西方列强的侵略和内部腐败。
-洋务运动的目的是通过学习西方科技和制度,实现自强求富,挽救国家危亡。
2.洋务运动的主要内容和成就
-建立军事工业,如江南制造局、
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