2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready Part B 第一课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyPartB第一课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyPartB第一课时说课稿人教PEP

设计意图

本节课围绕“Dinnerisready”主题，通过对话和练习，帮助学生掌握有关晚餐的英语表达，提高实际应用能力。通过歌曲和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

培养学生的语言表达能力，提高学生运用英语进行日常交际的能力。通过情境模拟和角色扮演，提升学生的跨文化理解和沟通能力。同时，引导学生关注生活，发现英语学习与实际生活的联系，增强英语学习的实用性和趣味性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如家庭成员、食物名称、日常活动等。他们对英语字母和简单的语音规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音标和单词的重音；在语法理解上，学生对时态和语态的运用可能感到困惑；在语言表达上，学生可能缺乏足够的词汇和句型来准确描述自己的意思。此外，学生可能因为缺乏实际的语言环境而感到难以提高英语口语能力。

教学资源

-教材：人教PEP四年级英语上册Unit5Dinnerisready

-课件：多媒体教学课件，包括图片、视频和动画

-图片资源：与晚餐相关的图片，如食物、餐具、家庭成员等

-音频资源：英语对话录音，用于听力练习和跟读

-游戏道具：用于课堂互动的小卡片、骰子等

-教学工具：黑板、白板、彩色粉笔或马克笔

-电子设备：计算机、投影仪、音响系统

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.通过播放一段关于家庭晚餐的英文视频，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

2.提出问题：“Whatdoyouusuallyeatfordinner?”引导学生思考并讨论自己的晚餐习惯。

3.引导学生关注晚餐中常用的食物和家庭成员，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新单词：dinner,ready,food,familymembers等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

2.讲解句子结构：“Dinnerisready.Who’sreadytoeat?”，强调句型中的时态和语态。

3.通过角色扮演，让学生模拟对话场景，练习新句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：每组学生根据所学内容，用英语描述自己的晚餐，包括食物、家庭成员等。

2.课堂游戏：通过“Who’sreadytoeat?”游戏，让学生练习句型，并复习所学词汇。

3.听力练习：播放一段关于晚餐的英语对话，让学生回答问题，巩固听力技能。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“What’syourfavoritefoodfordinner?”引导学生用英语表达自己的喜好。

2.提问：“Doyouusuallyeatwithyourfamily?”引导学生讨论家庭晚餐的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyoufeelaboutdinner?”引导学生用英语表达自己的情感。

2.学生分组讨论：“What’stheimportanceoffamilydinner?”并分享自己的观点。

3.教师总结：强调家庭晚餐对家庭成员的重要性，培养学生的家庭观念。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanwemakeourdinnermoredeliciousandhealthy?”

2.学生分组讨论，并提出自己的建议。

3.教师总结：引导学生关注健康饮食，培养良好的生活习惯。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用英语描述自己的晚餐，并询问家人的意见。

3.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌