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《Unit2Numbers》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《Unit2Numbers》为主题，结合一年级学生的认知特点，以趣味性、实践性为原则，通过游戏、歌曲、情景对话等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。通过联系生活实际，让学生学会运用所学数字进行简单的计数和表达，培养学生的英语学习兴趣和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字，学生能够增强对英语语音、词汇的感知和运用能力，提升跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.数字1-10的正确发音和书写；2.数字在日常生活中的简单运用。

难点：1.学生对数字的发音掌握不牢固；2.学生在情境中灵活运用数字进行表达。

解决办法与突破策略：

1.通过实物、图片和动作展示数字，帮助学生建立直观印象，加强发音练习。

2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在趣味互动中巩固数字的发音和书写。

3.结合生活情境，如购物、点餐等，让学生在实际语境中练习使用数字，提高语言运用能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（数字卡片、小玩具等）、电子白板、计算机。

2.课程平台：英语学习软件或平台，用于辅助教学和课后练习。

3.信息化资源：数字音频、视频资料，如英语数字歌曲、动画故事等。

4.教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、家庭作业等教学活动。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段关于日常生活的英语视频，展示购物、点餐等场景，引导学生注意视频中的数字。

2.**提问互动**：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些数字？它们分别代表什么？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师鼓励并纠正发音。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**数字展示**：教师展示数字卡片，逐一教读1-10的数字，并让学生跟读。

2.**书写指导**：教师示范数字的书写方法，强调笔顺和书写规范。

3.**生活应用**：教师通过图片或实物展示数字在生活中的应用，如钟表、温度计等。

4.**互动练习**：教师提问：“这些数字在生活中有哪些用途？”学生回答，教师总结。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**数字游戏**：教师组织“数字接力”游戏，学生分组，每组依次说出1-10的数字，速度最快的小组获胜。

2.**角色扮演**：学生分组，每组扮演不同的角色（如顾客、服务员），进行简单的数字对话练习。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与数字相关的问题，如：“如果你有10个苹果，你会怎么数？”

2.**学生回答**：学生自由回答，教师给予鼓励和纠正。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：教师将学生分成小组，讨论如何用英语表达“我有几个……”

2.**小组展示**：每组派代表展示讨论结果，教师点评并纠正发音。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化导入**：教师简要介绍英语国家的数字文化，如数字在英语中的特殊含义。

2.**拓展活动**：学生尝试用英语创作简单的数字故事，如“我有10个朋友”。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

2.**作业布置**：学生回家后，用英语和家人分享今天学到的数字，并尝试用数字进行简单的计数。

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字文化**：介绍不同文化中数字的象征意义，如在中国文化中数字“8”代表发财，而在西方文化中数字“13”被认为是不吉利的。

-**数字游戏**：提供一些简单的数字游戏，如“数字猜猜看”、“数字拼图”等，帮助学生通过游戏提高对数字的认识和记忆。

-**数字故事**：收集或创作一些包含数字的故事，如《三只小猪》、《灰姑娘》等，让学生在阅读中自然接触到数字的使用。

-**数字歌曲**：推荐一些以数字为主题的英语歌曲，如《TenLittleIndians》、《TheCountingSong》等，通过歌曲帮助学生练习数字的发音和记忆。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生回家后，用英语向家人介绍自己一天中遇到的数字，如吃饭的次数、睡觉的次数等。

-**数字创作**：鼓励学生创作自己的