语文 统编版 五上 习作：推荐一本书 教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

秋季

课题

习作：推荐一本书

教科书

书名：统编版2017教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月

教学目标

1.知识与技能目标：介绍一本书，能分段表述推荐理由。

2.过程与方法：能把重要的理由推荐写清楚。

3.情感态度价值观;推荐的书籍内容新奇有趣,语言优美生动,情节曲折离奇,人物个性鲜明,思想给人启迪。

教学内容

教学重点：

1.能分段表述推荐理由。

教学难点：

1.能把重要的理由写清楚。

教学准备：

学生准备：学生推荐的书籍（1本）

教师准备：教师推荐的书籍（1本）

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

教师：同学们，在我们的校园生活里，班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书，在这样好的校园文化浸润下，你一定有特别想推荐给大家的书，这节课，我们就来上一节习作课，为大家推荐一本书。

预设：我喜欢读《钢铁是怎样炼成的》和《简爱》，《钢铁是怎样炼成的》让我懂得了人的一生中最宝贵的东西就是我们的生命。

（设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。）

学习提示，明确要求

审题指导。

教师：请同学们翻开课本，看一看本次习作给我们提出了哪些要求。

学生自读，勾画。

2.师生共同归纳本次习作的要求。

教师引导：谁来说说这节习作课的要求是什么？

预设1：本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。写出书名、作者及推荐理由，重点是写推荐理由。

预设2：推荐理由要分段写，把重要的理由写具体。

预设3：写法上，写好后读给大家听一听，评一评，再修改。

3.教师过渡：大家总结的这些方面都很重要。本次习作的重点是推荐一本书，我们来看看可以推荐哪些书吧！说出来，并尝试用一句话写出推荐理由。

预设1：中外文学名著，如《围城》《钢铁是怎样炼成的》等。

预设2：中外名人传记，如《孔子传》《居里夫人传》等。

预设3：科普探险方面的书也可以推荐，比如《昆虫记》《十万个为什么》等。

教师总结：在浩如烟海书中，书的种类繁多，质量也良莠不齐，因此，选择一本好书非常关键，也是写好这篇作文的前提。大家结合课件上的介绍对照自己所选的书是否符合好书标准。

4.教师帮助学生明确该选择什么书。

第一，你自己真正读过，比较了解的。

第二，对人有教育和熏陶作用的。

第三，避开课本中涉及到的。

三、例文引路，交流选材

1.教师过渡：一句话推荐，其实是写出来文章的重点，下面让我们看一下文章该怎么写。

教师提问：谁来说说基本信息都有什么？

预设：书名、作者、出版社、大致内容。

教师提问：谁来说说推荐理由要怎么写？

预设：可以写内容、语言、情节、人物、思想等，挑选一到两点就可以。

2.教师：请同学们认真阅读习作例文，看看小作者重点介绍了什么？是否有值得借鉴的地方？

推荐一本书——《论语》

阅读《论语》，可以丰富我们的口头语言，让我们的谈吐变得高雅。当朋友失约时，我会说：“与朋友交，言而有信！”当我们温习学过的知识时，我会说：“温故而知新，可以为师矣。”当我们看到有的同学做作业贪图速度而不动脑筋时，我们会说：“欲速则不达”……

预设：作者写出了推荐理由后，然后结合生活实际，摘取了三句话，来具体说明《论语》是如何让人高雅起来的。

教师总结：由此可见，要想自己推荐的书能够激发其他同学的阅读兴趣，关键在推荐理由是否精彩，找到最能打动你的点进行有条理的描写，才能引起别人的共鸣。

四、指导写作提纲

1.教师过渡：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

提纲要求：

推荐一本你喜欢的书，重点写出推荐理由。

①你打算推荐什么书？

②这本书的主要内容是什么？

③你觉得这本书有什么特色？哪一点更能让读者喜欢？

④你推荐的理由是什么？在书中能找到哪些内容证明你的理由？

⑤你打算拟什么题目？

2.教师出示示例帮助学生了解怎样列提纲。

3.学生梳理自己推荐的书，列提纲并完成习作。

教师小结：不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的理由一定要说清楚。另外，围绕提纲来写的时候，每个理由要单独写一段，再加上开头和结尾，就可以解决分段写的问题。

（设计意图：根据学生的习作能力，引导学生欣赏例文，明白习作要点，让学生下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，从而学到写作方法。）

五、板书设计

习作：推荐一本

1.你喜欢什么书。

2.介绍一本书，能分段表述推荐理由。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。