2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立说课稿2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第3课秦统一多民族封建国家的建立说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课程基本信息

1.课程名称：秦统一多民族封建国家的建立

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，通过分析秦统一的历史背景、过程和影响，使学生能够运用历史唯物主义观点进行客观评价。

2.增强学生的史料实证意识，引导学生通过文献资料和考古发现，学习如何获取、分析和运用历史证据。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到秦统一的多民族国家观念，培养对国家统一和民族融合的认同感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，对历史事件进行多角度思考和分析。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：秦统一的历史背景。强调秦国通过商鞅变法等改革，实现富国强兵，为统一六国奠定基础。

-重点二：秦统一的过程。具体分析秦国在统一过程中采取的军事、政治、经济和文化措施，如连年征战、郡县制、度量衡统一等。

-重点三：秦统一的影响。探讨秦统一对后世多民族国家的形成和民族融合的影响，以及秦朝短暂而强大的历史经验教训。

2.教学难点

-难点一：秦统一的原因分析。引导学生从政治、经济、文化等多个角度思考秦国统一六国的深层次原因，如战国时期诸侯割据的弊端、秦国改革后的强大实力等。

-难点二：秦朝的统一措施。帮助学生理解郡县制、度量衡统一等具体措施对国家统一的重要作用，以及这些措施在当时的历史条件下如何实施。

-难点三：秦朝的兴衰。引导学生思考秦朝在统一后为何迅速衰落，如暴政、徭役繁重等，从而理解“得民心者得天下”的历史规律。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控一体机、电子白板。

-课程平台：学校历史教学资源库、国家基础教育资源公共服务平台。

-信息化资源：秦朝统一相关的历史图片、地图、历史文献扫描件。

-教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、视频展示、互动问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于战国时期各国争霸的历史纪录片片段，引导学生观察战国七雄的分布和争斗情景。

2.提出问题：通过提问“战国时期为什么会出现七雄争霸的局面？”激发学生对秦统一历史背景的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享对问题的看法，教师进行简要点评，引出本节课的主题——秦统一多民族封建国家的建立。

二、讲授新课（20分钟）

1.秦统一的历史背景（5分钟）

-讲解秦国通过商鞅变法等改革，实现富国强兵，为统一六国奠定基础。

-引导学生思考战国时期诸侯割据的弊端，以及秦国改革的必要性。

2.秦统一的过程（10分钟）

-分析秦国在统一过程中采取的军事、政治、经济和文化措施，如连年征战、郡县制、度量衡统一等。

-结合地图展示秦国统一六国的过程，强调秦国统一的重要性。

3.秦统一的影响（5分钟）

-探讨秦统一对后世多民族国家的形成和民族融合的影响。

-分析秦朝短暂而强大的历史经验教训，引导学生思考“得民心者得天下”的历史规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对练习题中的问题进行讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：秦国在统一过程中采取了哪些措施？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充，确保学生对知识点的掌握。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：秦国统一六国后，对后世有哪些影响？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充，引导学生思考秦统一的历史意义。

3.教师提问：如何理解“得民心者得天下”的历史规律？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充，培养学生的批判性思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：结合所学知识，谈谈你对国家统一和民族融合的认识。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师进行点评和总结，提升学生的家国情怀。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调秦统一的历史意义。

2.作业布置：要求学生课后阅读相关历史资料，进一步了解秦朝的历史。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要