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2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-3.1-网络服务

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-3.1-网络服务

设计思路

本节课围绕“网络服务”这一主题，结合高中信息技术选修2（浙教版2019）教材，通过实例分析和实际操作，引导学生了解网络服务的概念、类型及特点，掌握网络服务的应用场景和操作方法。设计思路包括：1.引入生活实例，激发学生学习兴趣；2.结合课本内容，讲解网络服务的基础知识；3.通过实验操作，提高学生动手能力；4.分组讨论，培养学生合作探究能力。

核心素养目标

1.提升信息意识，认识到网络服务在日常生活和工作中的重要性。

2.培养计算思维，通过分析网络服务的原理和操作，提高问题解决能力。

3.强化社会责任，了解网络安全知识，增强信息伦理意识。

4.增强实践能力，通过实际操作，学会应用网络服务解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的学习中已经接触了计算机网络的基本概念，了解数据通信、网络拓扑结构等基础知识，为理解网络服务提供了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新兴技术通常保持较高的兴趣，具备较强的动手操作能力，但部分学生对网络服务的原理和实际应用可能存在一定的迷茫。学习风格上，学生多倾向于实践操作，通过实际体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对网络服务的概念理解不深，难以将抽象的理论与实际应用相结合；在操作网络服务时，可能遇到技术难题，如配置不当、网络故障等，影响学习体验。此外，网络安全意识不足可能导致学生在使用网络服务时存在风险。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、网络设备、路由器、交换机

-课程平台：学校网络教学平台、在线学习平台

-信息化资源：网络服务相关PPT、教学视频、操作手册

-教学手段：多媒体教学软件、网络模拟软件、实际操作演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《网络服务基本概念》的PPT和视频教程，要求学生预习网络服务的定义、分类和应用场景。

设计预习问题：设计问题如“什么是网络服务？常见的网络服务有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保学生有效预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解网络服务的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如“网络服务与我们日常生活有何联系？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网络服务，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络服务的实际应用案例，如在线购物、社交媒体等，引出网络服务的重要性。

讲解知识点：讲解网络服务的类型（如Web服务、电子邮件服务、文件传输服务等）和特点。

组织课堂活动：分组进行网络服务应用模拟，如搭建简单的Web服务器。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考网络服务的原理。

参与课堂活动：学生分组进行网络服务搭建，体验网络服务的实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解网络服务的理论知识点。

实践活动法：通过模拟搭建网络服务，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络服务的类型和特点，掌握网络服务的基本操作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于网络服务应用的案例分析作业，如分析一个网站的网络服务类型。

提供拓展资源：推荐相关网络服务教程和案例研究，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析案例并撰写报告。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提高学生的综合应用能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《计算机网络基础》——电子工业出版社

该书详细介绍了计算机网络的基本原理、技术和发展趋势，包括网络体系结构、网络协议、网络设备等内容，适合对计算机网络有进一步学习需求的学生阅读。

2.《网络服务技术与应用》——人民邮电出版社

本书涵盖了网络服务的各类技术，如Web服务、电子邮件服务、文件传输服务等，并对网络服务的应用进行了深入探讨，有助于学生全面了解网络服务。

3.《网络安