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2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理说课稿1（新版）湘教版

一、设计意图

本节课以“我们身边的地理”为主题，旨在激发学生对地理学习的兴趣，培养学生从生活中发现地理现象的能力。通过观察身边的地理现象，引导学生初步了解地理环境与人类生活的密切关系，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生人地协调观，让学生认识到地理环境对人类生活的影响，提升学生对地理环境的关注和尊重。发展学生的综合思维，通过观察和比较，使学生能够从多角度分析地理现象，提高地理思维品质。同时，提升学生的区域认知能力，通过学习身边的地理，增强对家乡和周边地区的了解，培养对地理空间的认识和分析能力。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科有一定的基础认识，但地理知识体系尚未建立，对地理现象的理解较为直观。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和实践能力需要进一步培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的案例和活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；最后，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在地理学习中有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍地理基本概念和现象，引导学生建立初步的地理知识体系。

2.案例分析法：选取身边的地理现象作为案例，引导学生分析地理环境与人类生活的关系，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中学习，提高合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地理现象，增强教学的趣味性和吸引力。

2.地图教学：通过地图展示地理信息，培养学生读图、用图的能力。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际相结合，加深对地理知识的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇妙的世界——地理。你们知道，地理是研究我们生活的地球及其周围环境的科学。在我们生活的周围，有许多有趣的地理现象，你们想不想一起去探索呢？

（学生）想！

（教师）好，那我们就从我们身边的地理现象开始吧。请同学们拿出地理课本，翻到第一章的第一节《我们身边的地理》。

二、新课导入

（教师）同学们，现在请你们闭上眼睛，想象一下，你们生活的地方是什么样子？有没有什么特别的地理现象？

（学生）有，我家乡有条河，河水清澈见底。

（教师）很好，河流是我们生活中常见的地理现象之一。接下来，我们一起来看看课本上关于河流的内容。

三、自主探究

（教师）请同学们打开课本，阅读第一节的“地理知识”部分，找出关于河流的地理知识。

（学生）河流是由高处流向低处的水流，它们是自然界重要的水体。

（教师）很好，河流是由高处流向低处的水流，它们在自然界中扮演着重要的角色。接下来，我们来看一下河流对人类生活的影响。

四、课堂讨论

（教师）同学们，河流对人类生活有什么影响呢？请你们分小组讨论一下，并准备分享你们的观点。

（学生分组讨论，分享观点）

（教师）很好，同学们的讨论非常积极。下面我们来总结一下河流对人类生活的影响。

1.河流是重要的交通线路，方便了人们的出行。

2.河流提供了灌溉水源，对农业生产有着重要意义。

3.河流为城市提供了生活用水，也是工业用水的重要来源。

4.河流周边形成了独特的文化景观。

五、实例分析

（教师）同学们，接下来我们来看一个具体的例子。请同学们打开课本，阅读“地理实例”部分。

（学生）课本上介绍了长江的地理特点。

（教师）很好，长江是我国第一长河，也是世界第三长河。它的地理特点有哪些呢？

1.长江流域气候湿润，四季分明。

2.长江流经多个省份，滋养了沿岸的农田和城市。

3.长江拥有丰富的水能资源，是我国重要的能源基地。

六、实践操作

（教师）同学们，现在请你们拿出一张地图，找出我们所在的城市或家乡所在的河流。思考一下，这条河流对我们的生活有什么影响？

（学生）同学们拿出地图，认真观察，讨论。

（教师）很好，同学们已经找到了自己家乡的河流，并思考了它对生活的影响。现在请同学们用笔在地图上标记出河流的流向、流域范围等。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了《我们身边的地理》这一节，了解了河流的地理特点以及对人类生活的影响。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，关注身边的地理现象，培养自己的地理素养。

（学生）老师，我们学会了如何观察身边的地理现象，也知道了地理与我们的生活息息相关。

（教师）很