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20金字塔-金字塔夕照说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《金字塔-金字塔夕照》为教学内容，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。通过引导学生观察、描绘金字塔夕照的景象，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，同时锻炼学生的观察能力和写作技巧，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生观察自然景观的能力，提升审美鉴赏素养；通过描绘金字塔夕照，锻炼学生的语言表达和文字组织能力；激发学生对历史文化的兴趣，增强文化自信；培养合作学习意识，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的观察力和初步的写作能力，对自然景观有一定的认识。他们可能了解过一些世界著名建筑，如长城、故宫等，对金字塔这样的古代文明遗迹有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观和历史文化有较高的兴趣。他们在观察和描述时，通常能够运用已学的词汇和句型，但可能缺乏细致的观察和深入的思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，通过绘画或手工制作来表现观察结果；而另一部分学生可能更擅长文字表达，通过写作来记录和分享观察体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察金字塔夕照时，可能难以捕捉到光影变化和色彩搭配的细节；在写作时，可能面临如何将观察到的景象生动地描绘出来，以及如何运用恰当的词汇和句式表达自己的感受。此外，部分学生可能对金字塔的历史背景和文化内涵了解不足，这可能会影响他们对文本的理解和写作的深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《金字塔-金字塔夕照》课文教材。

2.辅助材料：准备金字塔夕照的图片、历史背景介绍视频、相关历史建筑图片等。

3.教学工具：准备绘图本、彩色铅笔等绘画工具，以及白板或投影仪用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示金字塔夕照的图片，引发学生兴趣，引导学生观察图片中的色彩、形状和光影变化。

（2）提问：你们看到了什么样的景象？你们知道这是什么地方吗？

（3）学生分享观察到的内容，教师简要介绍金字塔夕照的相关背景。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生回顾已学过的描写自然景观的词汇和句型，如“金黄的”、“闪耀的”、“宁静的”等。

（2）教师展示金字塔夕照的图片，引导学生分析图片中的色彩、形状和光影变化，引导学生用学过的词汇和句型进行描述。

（3）教师示范如何将观察到的景象转化为文字，分享自己的写作思路和技巧。

（4）学生分组讨论，尝试用文字描绘金字塔夕照的景象，教师巡视指导。

（5）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示另一张自然景观图片，要求学生运用所学知识进行描述。

（2）学生独立完成描述，教师随机挑选学生展示，全班共同评价。

（3）教师针对学生的描述进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写自然景观的重要性。

（2）回顾本节课学到的词汇和句型，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

（3）鼓励学生在课后继续观察和描绘生活中的美景。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：学生选择一个自己感兴趣的景点，运用本节课所学知识进行描写，下节课分享自己的作品。

（2）要求学生注意观察景点的细节，运用丰富的词汇和句型，力求生动形象地描绘出景点的美丽。

（3）提醒学生注意作业的书写规范，保持卷面整洁。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-金字塔的历史背景资料：包括古埃及文明、金字塔的建筑特点、法老王的故事等。

-世界其他著名建筑图片：如长城、泰姬陵、比萨斜塔等，用于比较和讨论不同建筑的特点。

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同地点的自然景观照片，如日出、日落、四季变换等，丰富学生的视觉体验。

-相关文学作品：选择描写自然景观的诗歌、散文，如《登高》、《庐山谣》等，提高学生的文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、博物馆等渠道了解金字塔的历史和文化背景，撰写小论文或制作手抄报。

-组织学生参观当地的历史遗迹或自然景观，实地观察并记录自己的感受，增强实践能力。

-引导学生进行跨学科学习，如结合地理课学习不同地区的气候特点对自然景观的影响。

-开展小组合作项目，让学生分组研究世界著名建筑，比较它们的建筑风格、历史意义和文化价值。

-利用网络资源（如在线博物馆、历史网站）进行虚拟参观，拓宽学生的视