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2016春九年级化学下册10.3《金属的冶炼与防护》说课稿（新版）北京课改版

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设计思路

本节课以《金属的冶炼与防护》为主题，结合九年级化学下册教学内容，通过实验演示、案例分析等方式，引导学生了解金属冶炼的基本原理和金属防护的方法。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，理解金属冶炼与防护在环境保护和资源利用中的重要性。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验操作，提高观察能力和实验技能。

3.培养学生的科学态度和社会责任感，认识到金属资源保护与可持续发展的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备基础的化学知识，包括物质的性质、化学反应等，对金属的物理性质和部分化学性质有所了解，但关于金属的冶炼和防护方面的知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实际应用问题通常表现出较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，但整体上对金属冶炼和防护的复杂过程理解较困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实验操作学习，有的则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属冶炼过程中的化学反应原理时，学生可能难以把握反应的复杂性和多步骤性；在金属防护方面，学生可能对防护措施的原理和实际应用感到困惑。此外，学生可能由于缺乏实践经验，对实验操作的安全性认识不足，需要教师在教学过程中加强引导和规范。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验设备（金属样品、酸碱指示剂、加热装置等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线互动。

3.信息化资源：金属冶炼和防护相关的视频资料、图片库、网络课程。

4.教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属的冶炼与防护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属的冶炼过程中有哪些化学反应？”，“金属腐蚀的原因是什么？”，“常见的金属防护方法有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属冶炼的基本原理和金属防护的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属的冶炼与防护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属制品的图片或视频，引出金属的冶炼与防护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的还原反应、金属腐蚀的原理和防护方法，结合实例如铁的锈蚀和铝的氧化膜保护。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同金属的冶炼方法，以及如何通过涂层、阴极保护等手段防止金属腐蚀。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属冶炼与防护的原理。

-活动教学法：设计小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属冶炼与防护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与金属冶炼与防护相关的课后作业，如设计一个防止金属腐蚀的方案。

-提供拓展资源：提供与金属冶炼与防护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金属冶炼与防护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促