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高中信息技术粤教版必修说课稿-2.1.3采集信息

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修2.1.3采集信息

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息重要性的认识，学会从不同渠道有效采集信息。

2.计算思维：通过信息采集活动，提升学生运用计算方法解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术工具进行信息采集，培养创新思维和自主学习能力。

4.信息安全意识：教育学生理解信息采集过程中的隐私保护和数据安全，形成良好的信息伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息采集的方法与工具：强调学生掌握网络搜索、数据库查询等基本信息采集方法，以及如何使用搜索引擎、在线调查、社交媒体等工具。

-信息的筛选与评估：重点讲解如何判断信息的可靠性和准确性，如何从大量信息中筛选出有价值的内容。

2.教学难点

-信息过载的处理：难点在于帮助学生学会如何处理和筛选信息过载的问题，例如，如何设定搜索关键词、使用高级搜索技巧等。

-信息的版权和隐私保护：难点在于使学生理解在采集信息时如何尊重版权和个人隐私，如何合法合规地使用和分享信息。

-信息伦理意识的培养：难点在于引导学生形成正确的信息伦理观念，理解信息采集活动中的道德边界，如不侵犯他人隐私、不传播虚假信息等。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过实际案例引入信息采集的概念和技巧，提高学生的理解和应用能力。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论如何有效采集特定主题的信息，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用网络资源和多媒体课件，展示信息采集的实用工具和技巧，增强学生的实践操作能力。

4.安排信息采集实践环节，让学生亲自操作搜索引擎、数据库等工具，体验信息采集的全过程。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中是如何获取信息的？”来激发学生的兴趣，引导学生思考信息采集的重要性。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容，即信息采集的方法与技巧。

二、新课讲授

1.信息采集的方法

（1）教师以PPT展示网络搜索、数据库查询等常见的信息采集方法，并举例说明。

（2）学生跟随教师一起操作，学习如何使用搜索引擎、在线调查、社交媒体等工具进行信息采集。

2.信息的筛选与评估

（1）教师讲解如何判断信息的可靠性和准确性，如何从大量信息中筛选出有价值的内容。

（2）学生分组讨论，针对某一主题进行信息采集，并分享筛选过程和结果。

3.信息过载的处理

（1）教师引导学生思考如何处理信息过载的问题，如设定搜索关键词、使用高级搜索技巧等。

（2）学生分组进行信息采集实践，尝试解决信息过载问题。

4.信息的版权和隐私保护

（1）教师讲解在采集信息时如何尊重版权和个人隐私，如何合法合规地使用和分享信息。

（2）学生分组讨论，针对某一案例，分析信息采集过程中的版权和隐私问题。

三、课堂活动

1.角色扮演

教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如信息采集者、信息发布者、信息使用者等，模拟信息采集过程中的各个环节，让学生在实践中体会信息采集的重要性。

2.信息采集实践

教师提供某一主题，要求学生分组进行信息采集，并展示采集到的信息，分享筛选过程和结果。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调信息采集的方法、技巧和注意事项。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.学生完成课后阅读，了解信息采集的相关知识。

2.学生根据所学，选择一个感兴趣的领域，进行信息采集实践，并撰写一份报告。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用网络搜索、数据库查询等工具进行信息采集。

-学生能够区分信息的可靠性和准确性，掌握筛选有价值信息的方法。

-学生了解了信息过载的处理技巧，能够有效地处理大量信息。

2.技能提升：

-学生通过实践操作，掌握了信息采集的具体技巧，如使用高级搜索功能、设置关键词等。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作能力和沟通能力。

-学生在信息采集实践中，提高了信息处理和分析的能力。

3.思维培养：

-学生在信息采集过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了如何运用计算思维来分析信息，提升了逻辑思维能力。

-学生在讨论和实践中，形成了创新思维，能够提出新的观点和解决方案。

4.伦理意识：