12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

12《为人民服务》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《为人民服务》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升语言文字运用能力，通过朗读、讨论等方式深入理解课文。

2.培养思辨能力，引导学生从多角度分析“为人民服务”的内涵。

3.强化文化理解，感受革命先烈的崇高精神，树立正确的价值观。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和表达能力，但对深度文本的理解和思辨能力还有待提高。本节课的《为人民服务》是一篇富有教育意义的课文，学生对于“为人民服务”这一概念有一定的认识，但在具体文本分析中，他们可能对文章中的历史背景、人物情感以及深层含义理解不够深入。

学生的知识层次方面，他们对毛泽东思想有一定的了解，但对于“为人民服务”这一核心思想的内涵及其在当代社会的意义，认识可能较为浅显。在能力方面，学生的文本分析能力和批判性思维能力需要加强，以便能够从不同角度解读文本。

在素质方面，六年级学生正处于形成正确价值观的关键时期，他们对英雄人物的崇敬和为人民服务的理念有较高的认同感，但如何将这种认同转化为实际行动，需要教师引导。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、合作学习意识不强等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和讨论。

因此，本节课的教学设计需考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，通过创设情境、引导讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和文化素养，帮助他们树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物情感，加深对“为人民服务”精神的理解。

3.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史背景的感知。

4.通过小组合作，让学生分析讨论课文中的人物形象和主题思想，培养合作能力和批判性思维。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示毛泽东主席的照片，简要介绍其生平和贡献。

2.引导学生回顾已学过的关于毛泽东主席的事迹，如《开国大典》、《沁园春·雪》等，激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。

二、整体感知课文

1.学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

2.老师提问：课文主要讲述了什么故事？故事的主人公是谁？

3.学生回答，老师点评并总结：课文讲述了毛泽东主席在延安时期，针对当时党内存在的问题，提出“为人民服务”的号召。

三、深入分析课文

1.老师提问：课文中有哪些关键词？它们分别表达了什么意思？

2.学生回答，老师点评并总结：关键词有“为人民服务”、“宗旨”、“信念”等，它们体现了中国共产党人的初心和使命。

3.老师引导学生分析课文中的关键句子，如“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”

4.学生朗读句子，老师提问：这句话表达了什么意思？体现了怎样的精神？

5.学生回答，老师点评并总结：这句话体现了共产党人全心全意为人民服务的宗旨和信念。

四、探究课文主旨

1.老师提问：课文的主旨是什么？

2.学生回答，老师点评并总结：课文的主旨是“为人民服务”，这是中国共产党人的根本宗旨。

3.老师引导学生思考：在新时代，我们应该如何践行“为人民服务”的宗旨？

4.学生讨论，老师点评并总结：我们要立足本职工作，关心他人，为社会作出贡献。

五、总结全文

1.老师提问：本节课我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师点评并总结：我们学习了《为人民服务》这篇课文，了解了中国共产党人的初心和使命，以及如何在新时代践行“为人民服务”的宗旨。

3.老师引导学生谈谈自己的感悟，分享如何在日常生活中践行“为人民服务”的精神。

六、课后作业

1.复习课文内容，加深对“为人民服务”的理解。

2.撰写一篇关于“为人民服务”的短文，表达自己的观点和感悟。

3.在家庭、学校、社区等场所，积极践行“为人民服务”的精神，为他人提供帮助。

教学过程结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中的《纪念白求恩》一文，通过白求恩医生的国际主义精神，进一步探讨“为人民服务”的内涵。

-《为人民服务》一文的背景资料，介绍延安时期的历史背景和毛泽东提出“为人民服务”的背景故事。

-《雷锋日记》节选，通过雷锋的事迹展现新时代青年如何践行“为人民服务”的精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合所学，撰写一篇关于“为人民服务”的短文，分享自己对这一理念的思考和理解。

-组织学生进行小组讨论，探讨在不同领域和职业中如何践行“为人民服