12《 古诗三首》 （说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12《古诗三首》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、教学内容

《古诗三首》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的内容，包括《鹿柴》、《山行》、《望洞庭》三首诗。这三首诗分别展现了自然风光、人生哲理和山水情怀，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：一是文学素养，通过鉴赏古诗，提升学生对古典文学作品的审美能力；二是文化理解与传承素养，引导学生理解古代诗人情感与哲理，增强文化自信；三是审美素养，通过品读、背诵、创作等环节，培养学生的艺术鉴赏和审美创造能力；四是语言文字运用素养，通过古诗词的学习，提高学生的语言表达和文字运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对古诗词已有一定的了解，能够认读一些古诗中的生字，对诗歌的节奏和韵律有所感知。他们可能已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古典文学有浓厚的兴趣，愿意深入探究；而部分学生可能对古诗词的节奏和韵律感到陌生，学习兴趣不高。学生的能力方面，有的学生具有较强的记忆力，能够快速背诵诗歌；有的学生在理解诗歌意境和情感表达上较为困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，如观察诗句的排版和字词；有的学生则更倾向于听觉学习，如反复吟咏诗句来感受其韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《古诗三首》时可能遇到的困难包括：对古诗词中的一些生僻字词理解困难；对诗歌的意境和情感把握不准确；在背诵和默写时容易出错。此外，由于古诗词的表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解诗人的情感和思想。因此，教学中需要注重引导学生理解诗歌的背景和文化内涵，以及通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学平板或笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：古诗词相关视频、音频资料，如古代诗词朗诵、音乐背景等。

4.教学手段：古诗词卡片、图片资料、PPT课件、实物教具（如山水画册、古诗词书籍）。

5.教学辅助材料：古诗背诵本、古诗词字典、诗词鉴赏书籍。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师播放一段古筝演奏的《高山流水》，营造古风氛围。

2.提问：同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？引导学生思考音乐与诗歌的关系。

3.引出课题：《古诗三首》。

二、讲授新知（20分钟）

1.朗读导入

-教师范读《鹿柴》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

-学生分组朗读，教师指导学生注意停顿和重音。

2.诗意理解

-教师引导学生逐句解读《鹿柴》，帮助学生理解诗句的含义。

-学生分享自己对诗句的理解，教师点评并总结。

3.诗歌鉴赏

-通过多媒体展示《鹿柴》的背景图片，帮助学生感受诗歌描绘的景象。

-教师讲解诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人的心境。

4.仿写练习

-学生根据《鹿柴》的意境，仿写一首小诗。

-教师挑选优秀作品进行展示和点评。

5.转入下一首诗《山行》

-同样的方法，教师引导学生朗读、理解、鉴赏《山行》。

-学生仿写练习，教师展示和点评。

6.最后一首诗《望洞庭》

-教师引导学生朗读、理解、鉴赏《望洞庭》。

-学生仿写练习，教师展示和点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌接龙

-学生分组，每组依次接读一首诗的下一句，考验学生的记忆力和反应能力。

-教师点评并给予鼓励。

2.诗歌填空

-教师出示部分诗句，学生根据诗句内容填写缺失的词语。

-学生展示答案，教师点评并纠正。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的鉴赏方法和仿写技巧。

2.鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的文学素养。

五、作业布置（5分钟）

1.请学生课后背诵《鹿柴》、《山行》、《望洞庭》三首诗。

2.选择一首诗，仿写一首小诗，下节课分享。

3.家长签字确认学生完成作业情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代山水画集：介绍中国古代山水画的代表作品，如王维的《辋川图》、李成的《寒林骑驴图》等，帮助学生通过视觉艺术理解诗歌中的山水意境。

-古代诗人传记：提供李白、王维、杜牧等诗人的生平简介，让学生了解诗人的生活背景和创作风格，有助于深入理解诗歌的情感和主题。

-古代诗词鉴赏书籍：推荐一些经典的诗词鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，供学生课外阅读，提升文学素养。

-古诗词歌曲：介绍一些将古诗词融入歌曲的作品，如《将进酒》、《望岳》等，通过音乐的方式感受古诗词