《习作例文：颐和园》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

《习作例文：颐和园》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》。本节课将引导学生学习如何描写景物，通过赏析《颐和园》一文，使学生了解景物描写的要点和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在学生已掌握的写景方法的基础上，本节课将进一步指导学生如何运用多种感官去观察景物，如何通过对比、排比等修辞手法使景物描写更加生动形象。教材内容与学生在日常生活中的观察、感受紧密相连，有助于提高学生的观察力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。学生将通过赏析《颐和园》一文，提升对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信；通过学习景物描写技巧，提高语言表达的准确性和生动性，增强语言建构与运用能力；通过观察和思考，培养批判性思维和审美鉴赏能力，激发对自然美景的热爱和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《颐和园》中景物描写的特点，包括观察角度的多样性、感官描述的细腻性以及修辞手法的运用。

②学习并运用景物描写的方法，如通过视觉、听觉、触觉等感官描述景物，运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

2.教学难点，

①指导学生如何通过细致观察和感受，捕捉景物的特点，并将其转化为具体的文字描述。

②引导学生理解并运用比较、衬托等写作手法，使景物描写更加有层次和深度。

③帮助学生克服在表达过程中出现的语言表达不连贯、用词不准确等问题，提升写作的准确性和流畅性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《颐和园》景物描写技巧的讲解，帮助学生掌握景物描写的核心要素。

2.讨论法：组织学生围绕“如何将观察到的景物转化为生动的文字”进行小组讨论，激发学生的思维和创造力。

3.实践法：布置学生课后观察身边景物，尝试运用所学方法进行描写，提升学生的实际写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示颐和园的景色，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件，让学生在虚拟环境中进行景物描写练习，提高互动性和趣味性。

3.教学评价工具：采用在线评价系统，及时反馈学生的学习情况，促进教学相长。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师展示颐和园的图片或视频，引导学生描述画面中的景物，激发学生对自然美景的兴趣。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在之前的学习中，有没有描写过景物？请举例说明。”通过回顾旧知，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解《颐和园》中的景物描写技巧，如观察角度的多样性、感官描述的细腻性以及修辞手法的运用。

举例说明：教师选取《颐和园》中的经典段落，分析其景物描写的特点，如通过视觉、听觉、触觉等感官描述景物，运用比喻、拟人等修辞手法。

互动探究：教师引导学生思考：“如果你们有机会去颐和园，你会从哪些角度去观察景物？你会用哪些词语来描述你所看到的？”通过讨论，让学生深入理解景物描写的技巧。

3.巩固练习（约30分钟）：

学生活动：学生根据所学知识，分组讨论并选择一个景物进行描写，要求运用多种感官和修辞手法。

教师指导：教师巡回指导，针对学生的描写进行点评和指导，帮助学生发现问题并改进。

互评环节：各小组分享自己的描写作品，其他小组进行评价，共同学习。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结本节课所学内容，强调景物描写的重要性和技巧。

学生分享：邀请学生分享自己在描写过程中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的景物进行描写，运用所学技巧，完成一篇景物描写作文。

提示：作业要求学生在描写时注意观察细节，运用多种感官和修辞手法，力求使描写生动形象。

6.课堂反思（约5分钟）：

教师引导学生进行课堂反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

学生反思：学生分享自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。

7.课堂小结（约5分钟）：

教师对本次课程进行总结，强调景物描写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的写作水平。

8.下节课预告（约2分钟）：

教师简要预告下节课的内容，让学生有所期待，为后续学习做好准备。

9.课后辅导（约10分钟）：

教师针对学生在课堂上提出的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学内容和教学节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-颐和