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4.2交通运输布局对区域发展的影响第二课时说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2交通运输布局对区域发展的影响第二课时说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

设计思路

本课时以“交通运输布局对区域发展的影响”为主题，以人教版高中地理必修二课本为基础，结合实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解交通运输布局对区域经济、社会、环境等方面的影响。通过本节课的学习，使学生能够掌握交通运输布局的基本原理，提高地理素养。

核心素养目标

1.培养学生提取和分析地理信息的能力，理解交通运输布局对区域发展的多重影响。

2.增强学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，提高地理实践技能。

3.激发学生对交通运输布局与区域发展关系的探究兴趣，培养地理科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理信息系统知识，如自然地理、人文地理等，具备一定的地理认知基础。

2.学生对交通运输布局与区域发展关系表现出较高的学习兴趣，具备较强的观察能力和空间思维能力。部分学生可能对交通运输布局的具体案例和实际应用有所了解。

3.学生在分析交通运输布局对区域发展的影响时，可能面临以下困难：一是对交通运输布局概念的理解不够深入，二是分析问题时缺乏系统性思维，三是实际案例分析能力不足。此外，部分学生可能因为抽象思维较弱，难以将理论知识与实际案例相结合。

教学资源

1.软硬件资源：地理信息系统软件、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学互动平台。

2.课程平台：学校地理学科教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：交通运输布局相关图片、视频资料、地图数据、案例研究报告。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习交通运输布局的基本概念和类型。

设计预习问题：围绕“交通运输布局对区域发展的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何评估交通运输布局的经济效益？”“交通运输布局对城市形态有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通运输布局的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通运输布局对区域发展的影响，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过案例视频展示一个交通运输布局对区域发展产生重大影响的实例，如高速公路对城市经济发展的作用。

讲解知识点：详细讲解交通运输布局对区域发展的正面和负面影响，结合地图和数据进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨交通运输布局优化策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何衡量交通运输布局的合理性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通运输布局对区域发展的复杂影响。

案例分析法：通过案例分析，让学生在实践中掌握分析交通运输布局对区域发展影响的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通运输布局对区域发展的多重影响，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于交通运输布局优化策略的案例分析作业，要求学生运用所学知识分析并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与交通运输布局优化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习