9.1《陈情表》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

9.1《陈情表》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

教材章节：统编版高中语文选择性必修下册第9.1课

内容：本节课以《陈情表》为文本，旨在引导学生深入理解文言文阅读的方法，体会作者李密的爱国情怀和忠君之情。通过学习，学生将掌握文言文阅读的基本技巧，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《陈情表》的学习，学生将提升文言文阅读能力，增强文化自信，理解作者情感，培养爱国情怀和道德情操，同时提高批判性思维和审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文言文《陈情表》的基本内容，包括作者背景、文章结构、主要观点等。

-掌握文言文阅读的基本方法，如字词解释、句子翻译、段落大意概括等。

-分析李密在《陈情表》中表达的情感态度，如忠君爱国、孝道思想等。

2.教学难点

-理解并分析《陈情表》中复杂的文言文句式和修辞手法，如倒装句、省略句、对偶等。

-深入挖掘李密在困境中坚持忠孝两全的矛盾心理，理解其深层情感。

-将《陈情表》的文化内涵与当代价值观相结合，引导学生进行批判性思考。例如，在分析“臣以险衅，夙遭闵凶”时，学生可能难以理解其中的历史背景和情感表达，需要教师引导他们结合历史知识来理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《陈情表》相关的背景资料、译文，以及体现忠孝文化的图片或视频。

3.教学工具：使用电子白板展示文言文文本，并准备电子文档方便学生抄写和查阅。

4.教室布置：创建小组讨论区，设置书写板，以便学生进行文言文翻译和书写练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是忠诚与孝顺？”的问题引入，引导学生思考，激发他们对《陈情表》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本技巧，如字词解释、句子翻译等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《陈情表》的作者李密及其写作背景，讲解文章的结构和主要内容。

-举例说明：选取《陈情表》中的典型句子，如“臣以险衅，夙遭闵凶”，进行字词解释和句子翻译，帮助学生理解文言文。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析李密在困境中如何表达忠孝之情，引导他们思考文章的深层含义。

3.练习巩固（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，进行文言文翻译练习，如翻译《陈情表》中的其他段落。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的翻译进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

4.深入分析（约20分钟）

-文本解读：引导学生分析《陈情表》中的修辞手法，如对偶、排比等，以及这些手法如何增强文章的表达效果。

-文化内涵：探讨《陈情表》所体现的忠孝观念在当代社会的意义，以及如何与现代价值观相结合。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结全文：回顾本节课的主要内容和收获，强调《陈情表》在文学史上的地位和影响。

-提出思考：鼓励学生在课后进一步思考忠孝观念在现代社会的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《陈情表》全文，并撰写一篇读书笔记，重点分析李密的忠孝情怀。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将学习的内容，如《陈情表》的文学价值和文化意义。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-通过多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-注重个性化教学，针对不同学生的学习情况给予不同的指导和帮助。

-结合实际，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素质。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三国志》中的相关章节，特别是关于李密生平和事迹的记载，可以让学生更全面地了解李密的背景。

-《文心雕龙》中关于文言文写作技巧的论述，可以引导学生思考文言文的写作特点。

-《古文观止》中的其他文言文佳作，如《左传》中的经典段落，可以帮助学生比较阅读，加深对文言文的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查找关于李密的历史资料，了解其在历史上的评价和影响。

-通过网络或图书馆资源，阅读与《陈情表》相关的学术论文，探讨其文学价值和历史意义。

-组织学生开展小组讨论，探讨忠孝观念在不同历史时期的表现，以及其在现代社会中的传承与发展。

-设计一个小型的读书报告会，让学生分享自己对《陈情表》的阅读体会和对忠孝观念的思考。

3.设计拓展活动

-创作与《陈情表》主题相关的文言文短文，让学生尝试用文言文表达自己的思想和情感。

-制作《陈情表》的主题PPT，展示