高中信息技术浙教版：3-1 用计算机编程解决问题的一般过程-说课稿 (1).docxVIP

高中信息技术浙教版：3-1用计算机编程解决问题的一般过程-说课稿(1)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版——3-1用计算机编程解决问题的一般过程

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、信息处理能力及信息伦理道德。具体包括：

1.提升学生运用信息技术解决问题的能力，培养学生主动获取、处理、分析信息的能力。

2.培养学生的计算思维，使其能够运用计算机编程的基本思想和方法解决问题。

3.强化学生在信息活动中的伦理道德观念，使其在利用信息技术时能够遵守法律法规和社会公德。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握用计算机编程解决问题的一般过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等步骤。

②理解并运用算法思想，如顺序结构、分支结构、循环结构等，解决实际问题。

2.教学难点：

①算法设计中逻辑关系的建立与转换，特别是复杂问题的分解与抽象。

②程序编写过程中的语法错误排查与修正，以及程序调试与优化方法的掌握。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《高中信息技术浙教版》教材。

2.辅助材料：收集并准备相关的编程案例、流程图示例、视频教程等电子资源。

3.实验器材：确保计算机实验室正常运作，每台计算机安装有编程软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台或多台计算机，以便于小组讨论和编程实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍计算机编程的基本概念，包括编程语言、程序、算法等。接着，详细讲解用计算机编程解决问题的一般过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等步骤。通过案例分析，让学生理解每个步骤的重要性和操作方法。例如，展示一个简单的编程问题，引导学生分析问题需求，设计算法，并编写程序。

在讲解过程中，注意引导学生积极参与，提问和解答学生的疑问。同时，通过互动环节，如小组讨论，让学生互相交流学习，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个编程练习题目，要求学生独立完成。题目难度适中，旨在巩固学生对编程问题解决过程的理解。学生在完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调用计算机编程解决问题的一般过程，以及每个步骤的关键点。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一个编程项目。项目要求具有一定的挑战性，能够让学生充分运用所学知识。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相交流学习心得。

学生学习效果

学生学习效果，体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握计算机编程的基本概念，包括编程语言、程序、算法等，为后续学习打下坚实基础。

2.学生能够熟练运用用计算机编程解决问题的一般过程，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等步骤。在遇到实际问题时，能够有条不紊地按照这一过程进行解决。

3.学生在算法设计方面取得显著效果，能够根据问题需求设计出合理的算法，并运用顺序结构、分支结构、循环结构等编程思想实现算法。

4.学生在程序编写过程中，能够遵循编程规范，编写出结构清晰、易于理解的代码。同时，能够独立排查并修正语法错误，提高程序的可靠性。

5.学生在调试与优化程序方面，能够运用调试工具，有效定位并修复程序中的错误。同时，能够通过优化代码，提高程序的性能。

6.学生在课堂讨论和练习环节，积极参与，提出问题并给出解决方案。与同学互相交流学习，取长补短，共同提高。

7.学生在完成课后作业时，能够独立完成具有一定挑战性的编程项目，充分运用所学知识解决实际问题。

8.学生在信息伦理道德方面，能够自觉遵守法律法规和社会公德，规范使用信息技术，具备良好的信息素养。

9.学生在学习过程中，培养了自主探究、合作学习的能力，提高了分析问题和解决问题的能力。

10.学生在学习结束后，能够将所学知识运用到实际生活中，例如利用编程解决生活中的问题，提高生活质量。

板书设计

①计算机编程基本概念

-编程语言

-程序

-算法

②用计算机编程解决问题的一般过程

-问题分析

-算法设计

-程序编写

-调试与优化

③编程思想与结构

-顺序结构

-分支结构

-循环结构