第六章 数据的收集与整理2 数据的收集（第 2 课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

第六章数据的收集与整理2数据的收集（第2课时）说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

一、设计意图

本节课旨在让学生了解数据收集的方法和过程，培养学生收集、整理数据的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的调查方法，理解数据收集的重要性，为后续学习数据分析打下坚实基础。结合北师大版数学七年级上册教材，本节课将围绕数据的收集方法、调查问卷的设计以及数据的整理与记录等方面展开教学。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念和数学抽象能力。通过参与数据收集的过程，学生将提高对数据的敏感性，学会从实际情境中抽象出数学问题，发展其数学建模和逻辑思维能力。同时，学生在设计调查问卷和整理数据的过程中，将锻炼信息整理与运用能力，提升数学应用意识和解决问题的能力，为形成科学的思维方法和终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握数据收集的方法及调查问卷的设计。具体包括：

-数据收集的方法：让学生了解并实践简单的随机抽样、分层抽样等数据收集方法。例如，在班级中随机抽取部分学生进行问卷调查，了解他们的阅读习惯。

-调查问卷的设计：教授学生如何设计简洁明了、针对性强的调查问卷。例如，设计一份关于学生课外活动参与情况的问卷，要求问题清晰、选项全面。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生有效地进行数据收集和问卷设计，以及如何对收集到的数据进行初步整理。具体包括：

-数据收集的随机性和代表性：学生可能难以理解随机抽样的概念，以及如何确保样本的代表性。例如，学生可能会选择与自己相似的朋友作为样本，而不是进行真正的随机抽样。

-问卷设计的合理性和准确性：学生可能设计出问题模糊、选项不全面或引导性的问卷。例如，问卷中包含主观判断性的问题，或者选项设置过于简单，不能全面反映学生的真实情况。

-数据整理的方法：学生可能不知道如何将收集到的数据进行有效的整理，例如，如何将问卷数据转换为表格或图表形式，以及如何进行简单的数据分析。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、打印问卷

-软件资源：MicrosoftExcel、调查问卷设计软件（如问卷星）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教学视频、数据收集与处理相关电子文档

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作

五、教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾上节课学习的数据收集的概念，提问：“同学们，上节课我们一起学习了数据的收集，谁能告诉我数据收集的重要性呢？”

2.学生回答后，总结：“是的，数据收集是获取信息、分析问题和作出决策的基础。今天我们将进一步学习数据收集的具体方法和技巧。”

二、探究数据收集方法

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种数据收集方法（如随机抽样、分层抽样等），讨论该方法的特点和适用场景。

-“同学们，请以小组为单位，选择一种数据收集方法，并讨论它的特点和适用场景。每个小组准备好后，向我汇报你们的讨论结果。”

2.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组认真倾听。

-“哪个小组愿意先来分享你们的讨论成果？请详细说明所选数据收集方法的特点和适用场景。”

3.教师总结：根据学生的汇报，总结各种数据收集方法的优势和局限性，并强调在实际应用中如何选择合适的方法。

-“通过大家的讨论，我们可以看到，不同的数据收集方法各有优缺点。在实际应用中，我们需要根据研究目的、对象特点和资源条件来选择合适的方法。”

三、设计调查问卷

1.案例分析：展示一份设计良好的调查问卷示例，让学生观察并讨论问卷的优点。

-“请同学们看这份调查问卷示例，思考一下，它有哪些优点？为什么能吸引人填写？”

2.学生讨论：学生分小组讨论问卷设计的原则和注意事项，如问题设置、选项设计等。

-“现在请大家以小组为单位，讨论问卷设计的原则和注意事项。每个小组准备好后，向我汇报你们的讨论成果。”

3.实践操作：让学生根据所学知识，设计一份关于校园生活的调查问卷。

-“接下来，请大家根据我们讨论的问卷设计原则，设计一份关于校园生活的调查问卷。要求问题清晰、选项全面。”

4.小组分享：每组展示设计的问卷，其他小组提出意见和建议。

-“哪个小组愿意分享一下你们设计的问卷？其他小组请注意，在分享过程中，要积极提出意见和建议。”

5.教师点评：教师对学生的问卷设计进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-“通过大家的分享，我看到了很多优秀的问卷设计。但同时，也有一些地方需要改进。以下是我对每个小组问卷设计的点评……”

四、数据整理与初步分析

1.数据收集：让学生模拟进行数据收集，将问卷发放给其他同学并收集填写结果。

-“现在请大家模