第五单元一位小数的加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docxVIP

第五单元一位小数的加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第五单元一位小数的加减法

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕西师大版三年级下册数学教材第五单元一位小数的加减法进行教学，旨在帮助学生掌握一位小数的加减运算方法，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过一位小数的加减法教学，使学生能够理解小数点的位置对数值的影响，掌握小数的基本运算规则，提高计算的准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生的数感及创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握一位小数的加减法运算。具体包括以下细节：

-理解小数的概念，特别是小数点的作用和意义。

-掌握一位小数加法和减法的基本运算步骤，如对齐小数点、按位相加减等。

-学会使用竖式进行一位小数的加减运算，保持数位的正确对齐。

-能够解决涉及一位小数加减法的实际问题。

例如，教学重点是让学生能够准确计算如0.5+0.3=0.8，以及0.9-0.4=0.5等一位小数的加法和减法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对小数点的处理和对齐，以及在不同情况下如何进行加减运算。具体包括以下细节：

-学生可能会忘记在加减过程中对齐小数点，导致计算错误。

-在进行减法运算时，如果被减数小于减数，学生可能不理解如何处理借位问题。

-学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为一位小数的加减运算。

-学生可能不清楚如何在含有小数的算式中确定答案的小数位数。

例如，教学难点体现在以下情况：

-当计算0.7-0.9时，学生需要理解借位的概念，即从整数位借1变成0.17。

-在解决实际问题，如“小华有0.4千克苹果，小明给了他0.2千克，小华现在有多少千克苹果？”时，学生需要能够将问题转化为0.4+0.2的运算，并正确计算出结果。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、即时反馈系统

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的小游戏来吸引学生的注意力，比如“找出不同”游戏，展示几个含有小数的算式，让学生找出其中的不同点。接着，简要回顾之前学习的整数加减法，提出今天我们将学习一位小数的加减法，并询问学生对小数的了解程度，以此导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过PPT展示小数点的作用和小数的基本概念，让学生理解小数点的位置对数值的影响。

-接着，使用电子白板，展示一位小数加法和减法的竖式运算步骤，重点讲解如何对齐小数点，如何进行借位和进位。

-举例说明一位小数的加减法运算，如0.6+0.3=0.9，0.8-0.4=0.4，并让学生跟随演示进行同步练习。

-针对难点，如借位问题，通过具体例题进行详细讲解，确保学生理解。

-最后，通过互动问答，检查学生对一位小数加减法的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，包含一位小数的加法和减法题目，要求学生在规定时间内完成。

-鼓励学生互相检查答案，并讨论解决过程中的疑问。

-教师选取几道典型题目进行讲解，针对学生普遍出错的地方进行重点讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结一位小数加减法的运算规则和注意事项。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

-鼓励学生在日常生活中发现并运用一位小数的加减法。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份包含一位小数加减法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成，并家长签字确认。

-提醒学生复习本节课的内容，特别是难点部分，为下节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了一位小数加减法的基本概念和运算规则。学生能够清晰地理解小数点的位置和作用，知道如何正确对齐小数点进行加减运算。

2.能够熟练地进行一位小数的加法和减法计算。通过课堂练习和家庭作业的完成情况来看，学生能够正确计算如0.7+0.5=1.2，0.9-0.3=0.6等一位小数的加减法题目。

3.解决实际问题的能力得到提升。