第15课《梅岭三章》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第15课《梅岭三章》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课《梅岭三章》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

教材分析

第15课《梅岭三章》选自统编版语文七年级上册，是近代诗歌的经典之作。本课通过诗人陈毅在困境中创作的三首诗，引导学生感受诗人的革命精神和高尚情操。内容与课本中的爱国主题相呼应，旨在培养学生的爱国主义情怀和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思想道德素养。通过学习《梅岭三章》，学生能够体会诗人坚定的革命信念和崇高的爱国情怀，提升对古典诗歌的鉴赏能力，增强民族自豪感和历史责任感。同时，引导学生通过诗歌学习，培养良好的道德品质和积极向上的精神风貌。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《梅岭三章》中蕴含的革命精神和爱国情怀；

②分析诗歌的语言特点和艺术手法，如象征、比喻等；

③领悟诗人通过诗歌表达的思想情感，提升对古典诗歌的鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗人所处的时代背景和创作心境，把握诗歌的历史价值；

②解读诗歌中的象征意义和深层内涵，培养学生抽象思维和审美能力；

③结合现代语境，引导学生将古典诗歌与个人情感、价值观相结合，实现知识迁移。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，包含《梅岭三章》原文及相关注释。

2.辅助材料：准备与《梅岭三章》相关的历史背景资料、诗人陈毅生平介绍、诗歌朗诵音频以及相关图片，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌内容，辅助学生理解诗歌意境和情感。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论诗歌的艺术特色和思想内涵。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们之前学过一些古诗，它们有哪些共同点呢？（学生回答）

2.教师总结：古诗有丰富的意象、深邃的内涵和独特的艺术手法。今天，我们将学习一首充满革命精神的诗歌——《梅岭三章》。

二、初读课文，整体感知

1.教师布置任务：请同学们大声朗读课文，注意字音、字义和停顿。

2.学生朗读，教师巡视指导。

3.教师提问：同学们，朗读完毕后，你们对《梅岭三章》有什么初步的感受？（学生回答）

4.教师总结：这首诗歌表达了诗人坚定的革命信念和崇高的爱国情怀。

三、精读课文，深入探究

1.阅读第一、二、三章，探究诗歌的主题思想。

①教师提问：请同学们结合诗中的具体内容，谈谈你对第一、二、三章的理解。（学生回答）

②教师总结：第一、二、三章分别描述了诗人在不同困境下的思想情感，表达了坚定的革命信念。

2.阅读第三、四章，探究诗歌的艺术特色。

①教师提问：请同学们分析第三、四章中使用了哪些艺术手法？（学生回答）

②教师总结：第三、四章运用了象征、比喻等手法，增强了诗歌的艺术感染力。

3.阅读全诗，探究诗歌的思想情感。

①教师提问：请同学们谈谈全诗所表达的思想情感。（学生回答）

②教师总结：全诗表达了诗人对革命事业的坚定信念和对祖国深沉的爱。

四、小组讨论，拓展延伸

1.教师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.诗歌中的象征意义有哪些？

b.诗歌如何体现诗人的爱国情怀？

c.你认为这首诗歌对我们有什么启示？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评。

五、总结全文，升华主题

1.教师提问：通过今天的学习，你们对《梅岭三章》有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结：这首诗歌不仅是一首艺术作品，更是一首充满革命精神和爱国情怀的诗歌。它激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、作业布置

1.请同学们结合自己的实际，写一篇读后感。

2.搜集有关陈毅生平的资料，了解诗人的革命事迹。

3.学习《梅岭三章》中的修辞手法，尝试创作一首小诗。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陈毅生平资料：介绍陈毅将军的生平事迹，包括他的革命历程、军事才能和文学成就，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景和诗人的人格魅力。

-近代革命诗歌：收集并介绍与《梅岭三章》同期或相近时期的其他革命诗歌，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等，让学生对比学习，感受革命诗歌的共同主题和艺术特色。

-革命历史事件：搜集与诗歌中提到的梅岭三章相关的历史事件，如长征、抗日战争等，通过历史事件的介绍，加深学生对诗歌内容的理解。

-诗歌创作手法：研究诗歌中运用的象征、比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的结构、韵律等艺术特点，帮助学生提升文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径查阅陈毅生平和革命诗歌的相关资料，撰写读书笔记或心得体会。

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