2023八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第10课 中华民国的创建说课稿 新人教版.docx

2023八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第10课中华民国的创建说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本课旨在引导学生了解辛亥革命胜利后中华民国的创建过程，学习孙中山等革命领袖的民主思想，认识中华民国的历史意义。通过分析教材内容，结合历史实际，培养学生的历史思维能力和爱国情感。

核心素养目标

1.培养学生历史思维，理解辛亥革命胜利后中华民国的创建过程。

2.培养学生的爱国情感，认识孙中山等革命领袖的民主思想。

3.提升学生的公民素养，理解中华民国建立对国家和社会的深远影响。

学情分析

八年级学生对辛亥革命和中华民国的建立有一定的了解，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生对相关历史事件的基本脉络有一定认识，但对细节和背景知识的掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，但缺乏对复杂历史问题的综合分析和判断能力。在素质方面，学生的爱国情感和民族自豪感有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易受到外界干扰。此外，学生在课堂讨论和合作学习中的参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力和爱国情感，同时培养学生的合作意识和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《八年级历史上册》教材。

2.辅助材料：准备辛亥革命图片、中华民国建立过程中的历史图表、相关历史事件的视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备教鞭、白板或电子屏幕等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书写工具和资料夹。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放辛亥革命相关视频片段，引导学生回顾辛亥革命的历史背景和意义。

2.提出问题：辛亥革命后，中国建立了哪个共和国？它的创建者是谁？学生思考后回答。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解辛亥革命胜利后，孙中山等革命领袖成立南京临时政府的背景和过程。

2.分析南京临时政府的组成、施政纲领以及对中国历史的影响。

3.讲解中华民国成立的历史意义，强调民主、平等、自由等观念的传播。

4.讲解孙中山的民主思想，如三民主义、五权宪法等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：辛亥革命胜利后，中华民国的创建对中国社会产生了哪些影响？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：辛亥革命胜利后，中华民国的创建过程中遇到了哪些困难和挑战？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：孙中山的民主思想对中国历史产生了哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：辛亥革命胜利后，中华民国的创建对中国社会产生了哪些深远影响？

2.学生回答，教师总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调辛亥革命胜利后中华民国的创建对中国历史的重要意义。

2.引导学生思考：我们应该如何传承和发扬辛亥革命的精神？

八、布置作业（5分钟）

1.学生课后阅读教材，完成课后练习题。

2.撰写一篇关于辛亥革命胜利后中华民国创建的短文，表达自己的观点。

教学过程流程如下：

1.导入环节：播放视频、提问（5分钟）

2.讲授新课：讲解背景、分析影响、讲解意义、讲解思想（20分钟）

3.巩固练习：分组讨论、分享成果（10分钟）

4.课堂提问：提问、回答、总结（5分钟）

5.师生互动环节：提问、回答、点评、总结（5分钟）

6.核心素养拓展：思考、回答、总结（5分钟）

7.课堂小结：总结内容、引导思考（5分钟）

8.布置作业：阅读、撰写短文（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛亥革命的历史背景资料，包括国内外政治、经济、文化环境的变化。

-南京临时政府的成立过程和施政纲领的详细内容。

-孙中山的生平事迹和主要著作，如《三民主义》、《建国方略》等。

-中华民国建立后的政治、经济、文化变革的案例研究。

-辛亥革命后中国社会的变迁，包括社会结构、思想观念、生活习惯等方面的变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的历史书籍，如《辛亥革命》、《中华民国史》等，以深入了解辛亥革命的历史背景和影响。

-组织学生观看辛亥革命相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的体验，增强对历史事件的理解。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演辛亥革命时期的重要人物，如孙中山、黄兴等，体验他们的决策过程和情感。

-引导学生参与历史辩论，针对辛亥革命的历史评价和影响进行讨论，培养学生的