2024-2025学年高中政治 专题3 第4节 经济发展与社会和谐说课稿（选修6）.docx

2024-2025学年高中政治专题3第4节经济发展与社会和谐说课稿（选修6）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中政治专题3第4节经济发展与社会和谐说课稿（选修6）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过分析经济发展与社会和谐的关系，学生能够理解国家宏观调控的重要性，提高对社会经济现象的观察和分析能力，增强对社会主义市场经济体制的理解和认同，同时培养依法参与经济活动的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的经济学原理，如供求关系、价格机制等。此外，他们可能对消费、储蓄、投资等基本经济活动有所了解。然而，对于宏观调控、经济发展与社会和谐之间的关系，他们的理解可能较为浅显，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对经济现象和社会问题有一定的兴趣，但受限于年龄和知识水平，他们可能对抽象的经济理论感到难以理解。学生的能力方面，他们已具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但需要进一步培养分析和解决问题的能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观的案例教学，有的则更喜欢理论分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解经济发展与社会和谐的关系时，可能会遇到以下困难：一是对宏观调控政策的理解不够深入，难以将其与实际经济现象联系起来；二是对于复杂的经济数据和信息，学生可能缺乏有效的分析工具和方法；三是由于社会经验的限制，学生对一些社会问题的看法可能较为片面，需要引导他们形成全面、客观的认识。针对这些挑战，教师需要通过案例教学、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：经济发展与社会和谐相关的新闻报道、统计数据、政策文件等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、视频展示、课堂辩论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于我国经济发展与社会和谐的图片，引导学生观察并思考图片中的经济现象与社会和谐之间的关系。

-提问：同学们，你们认为经济发展与社会和谐之间有什么关系？有没有遇到过因为经济发展而产生的社会问题？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：经济发展与社会和谐。

2.讲授新知（20分钟）

-**经济发展与社会和谐的关系**

-教师讲解经济发展与社会和谐的基本概念，引导学生理解两者之间的内在联系。

-通过案例分析，如我国改革开放以来的经济发展与社会进步，让学生体会经济发展对社会和谐的促进作用。

-**国家宏观调控的作用**

-讲解国家宏观调控的基本手段，如货币政策、财政政策、产业政策等。

-通过实例分析，如我国近年来实施的供给侧结构性改革，展示宏观调控在促进经济发展与社会和谐中的作用。

-**依法参与经济活动**

-讲解依法参与经济活动的重要性，引导学生树立法治意识。

-通过角色扮演，让学生模拟参与经济活动的过程，体会依法参与经济活动的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与经济发展与社会和谐相关的问题，让学生分组讨论，并派代表回答。

-问题示例：

1.如何在经济发展中实现社会公平？

2.宏观调控政策对经济发展与社会和谐有哪些影响？

3.如何在日常生活中依法参与经济活动？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调经济发展与社会和谐的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注经济现象，提高自己的经济素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于经济发展与社会和谐的短文。

-作业要求：

1.文章题目自拟，字数在500字左右。

2.结合实际案例，分析经济发展与社会和谐的关系。

3.提出自己的观点和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**经济发展与社会和谐的历史回顾**：介绍我国不同历史时期经济发展与社会和谐的关系，如新中国成立后的计划经济时期、改革开放以来的市场经济时期等，通过历史资料和文献，让学生了解经济发展与社会和谐的演变过程。

-**国内外经济发展模式比较**：对比分析我国与其他国家的经济发展模式，如美国、日本、欧洲等，探讨不同模式下的社会