6.2 价值判断与价值选择 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化 -.docxVIP

6.2价值判断与价值选择说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化-

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课程基本信息

1.课程名称：价值判断与价值选择

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化-高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用马克思主义哲学的基本观点，理解和分析现实生活中的价值判断和价值选择问题，提高其理论联系实际的能力。

2.增强学生的批判性思维，使其能够对不同的价值观进行比较、分析和评判，形成独立的价值观念。

3.培养学生正确的价值取向，引导他们遵循社会主义核心价值观，自觉践行社会主义道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在previouschapters中已经学习了马克思主义哲学的基本原理和方法论。

-学生对社会主义核心价值观有了一定的理解和认识。

-学生在日常生活中已经接触到各种价值观念，并对其进行了一定的判断和选择。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对哲学和文化有一定的兴趣，尤其是与现实生活紧密相关的内容。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作讨论，有的偏好直观教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对哲学概念的理解可能存在困难，如价值判断和价值选择的定义和区分。

-学生可能难以将理论知识与实际生活中的价值问题联系起来，需要引导和启发。

-面对不同的价值观，学生可能产生困惑，需要帮助他们在多元价值中找到正确的方向。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化》教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括价值判断与价值选择的案例视频、图表以及哲学家的名言引用。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享观点。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的时事案例分析来引起学生的兴趣，例如讨论一个近期社会热点事件中的价值判断问题。

-接着，我会提问：“你们认为，在面对这样的价值选择时，我们应该如何作出判断？”让学生初步思考价值判断与价值选择的概念。

2.理论讲解

-我会简要介绍价值判断与价值选择的基本概念，强调它们在生活中的重要性。

-然后，我会引导学生阅读教材中关于价值判断与价值选择的相关内容，并解释价值判断的标准和价值选择的原则。

-在这个过程中，我会通过板书和多媒体展示，使抽象的理论具体化，便于学生理解。

3.案例分析

-我会挑选几个典型的案例，让学生分小组进行讨论，分析案例中的价值判断和价值选择。

-每个小组需要汇报他们的分析结果，我会引导学生从不同角度进行分析，如道德、法律、社会效益等。

-我会对每个小组的汇报进行点评，指出他们的优点和不足，并引导他们进一步深入思考。

4.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中的重点段落，如关于价值判断和价值选择的社会意义和个人意义。

-接着，我会提出问题，如“价值判断和价值选择对个人有什么影响？”“它们在社会发展中扮演了什么角色？”

-学生需要在小组内讨论，并汇报他们的观点，我会根据学生的回答进行总结和提炼。

5.实践应用

-我会让学生结合自己的生活经验，举例说明价值判断和价值选择在实际生活中的应用。

-学生可以自由发言，分享他们的个人经历，我会对他们的分享进行评价和引导。

-最后，我会提供一个情境模拟活动，让学生在模拟的情境中作出价值判断和价值选择，并讨论他们的决策过程。

6.总结提升

-我会总结本节课的重点内容，强调价值判断和价值选择在个人成长和社会进步中的重要性。

-然后，我会让学生反思自己的价值观念，思考如何更好地进行价值判断和价值选择。

-最后，我会布置作业，要求学生撰写一篇关于价值判断和价值选择的短文，结合自己的生活经验进行深入分析。

7.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后继续关注社会热点事件，思考其中的价值判断和价值选择问题。

-我会推荐一些相关的书籍和文章，让学生在课外进行阅读，拓宽他们的知识视野。

-我会定期组织课堂讨论，让学生分享他们的阅读心得和思考成果，形成良好的学习氛围。

8.课堂反馈

-在课程结束时，我会通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-我会收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便在下一节课中进行针对性的讲解和指导。

知识点梳理

1.价值判断的定义与特征

-价值判断是对事物是否满足主体需要的评价和判断。

-特征包括：客观性、主观性、社会性、历史性。

2.价值选择的概念