第19课《怀疑与学问》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第19课《怀疑与学问》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第19课《怀疑与学问》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的批判性思维和探究精神。通过学习《怀疑与学问》，学生能够理解怀疑精神在学问发展中的重要性，提升对知识的质疑和探究能力。同时，培养学生独立思考、勇于表达个人见解的语文素养，以及尊重事实、追求真理的价值观。

三、学情分析

九年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和写作能力，但面对《怀疑与学问》这样的文章，他们在理解上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生已接触过一些关于怀疑精神的文章，但对“怀疑”在学问中的具体作用和意义理解可能不够深入。

2.能力水平：学生在分析文章结构、理解作者观点方面有一定基础，但在批判性思维和独立思考方面还有待提高。

3.素质发展：部分学生可能习惯于接受知识，缺乏质疑精神，对未知事物持保守态度，这在一定程度上影响了他们对新知识的接受和探索。

4.行为习惯：部分学生在课堂讨论中可能存在害羞、不敢表达自己观点的情况，这可能会影响他们对文章主题的深入理解和探讨。

5.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的质疑精神，培养他们的批判性思维，同时通过小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力和合作意识。此外，还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助，确保全体学生都能在课程学习中有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《怀疑与学问》相关的图片、视频，以及展示怀疑精神发展历程的图表，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学设备：利用多媒体教学平台，展示课文内容，便于学生理解和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；准备白板或黑板，用于板书和展示重要内容。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家进行实验、提出假设、验证假设的短视频，引发学生对“怀疑”在科学探索中的作用的思考。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“在视频中，科学家是如何通过怀疑来推动科学发展的？他们为什么需要怀疑？”

3.学生回答：请学生分享自己的观点，教师简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入课题：结合学生的回答，引出《怀疑与学问》这一课题。

2.概述课文：简要介绍课文背景，让学生对文章有一个整体的了解。

3.重点讲解：

a.作者对怀疑精神的看法：讲解作者认为怀疑精神在学问发展中的重要性，用时5分钟。

b.怀疑与学问的关系：分析怀疑精神如何推动学问发展，用时5分钟。

c.怀疑精神的培养：探讨如何在日常生活中培养怀疑精神，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读课文，找出作者提出的观点，用时3分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论怀疑精神在学问发展中的具体作用，用时5分钟。

3.小组代表发言：请各小组派代表分享讨论成果，用时2分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈自己对怀疑精神的理解，以及如何在日常生活中培养怀疑精神。

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师简要总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明怀疑精神在学问发展中的具体作用。

2.学生回答：请学生举例，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：怀疑精神在学问发展中的重要性，以及如何在日常生活中培养怀疑精神。

2.学生分享：请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调怀疑精神在学问发展中的重要性。

2.作业布置：请学生课后阅读相关文章，了解怀疑精神在各个领域的应用，并撰写一篇心得体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.作者对怀疑精神的看法（5分钟）

b.怀疑与学问的关系（5分钟）

c.怀疑精神的培养（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

本节课用时共计45分钟，符合教学实际，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论怀疑》（作者：笛卡尔）：通过阅读笛卡尔的经典