第三单元《小数除法》第4课时除数是小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docxVIP

第三单元《小数除法》第4课时除数是小数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生探究除数是小数的除法计算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。结合五年级上册数学西师大版教材，通过实际问题情境引入，让学生在动手操作、合作交流中体验数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数学抽象能力，通过小数除法的学习，使学生能够理解除数是小数的除法原理，并能运用到实际问题中；发展数学运算能力，通过计算练习，提高学生准确、迅速的运算技能；增强数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力；培养数学思维品质，通过探究和解决问题，提升学生的逻辑推理和空间想象能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握除数是小数的除法计算法则，包括将除数的小数点移位和相应调整被除数的小数点位置。

②能够正确进行小数除法运算，包括简化和估算，以及处理商的小数位数。

2.教学难点

①将小数除法计算法则应用于实际问题中，特别是当被除数和除数的小数位数不同时。

②正确处理商中小数点位置，确保计算结果的准确性。

③理解并应用商不变的性质，简化计算过程，提高计算效率。

④在解决实际问题时，能够灵活选择合适的方法进行小数除法的计算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统介绍小数除法的计算法则和步骤，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨解决实际问题的策略，培养合作学习能力和问题解决能力。

3.实验法：利用实物教具或数学软件进行小数除法的操作练习，让学生在实践中掌握计算方法。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示小数除法的计算步骤和示例，提高教学直观性和效率。

2.实物教具：运用小数点移动的教具，帮助学生直观理解小数点位置的变化。

3.互动软件：利用数学软件或在线平台进行实时练习，提供即时反馈，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示生活中的小数除法实例，如购物找零、食谱中的配比计算等，引发学生思考，激发学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾小数乘法和除法的概念，以及小数点移动的规律，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解除数是小数的除法计算法则，包括如何调整除数和被除数的小数点位置，以及如何进行计算。

举例说明：通过具体的例子，如12.5÷2.5，展示计算过程，让学生理解计算方法。

互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“如果除数是0.5，我们应该如何调整被除数的小数点？”通过讨论，让学生在实践中掌握知识。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：教师布置一系列练习题，让学生独立完成，包括简单的计算题和实际问题应用题。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调除数是小数的除法计算法则，并提醒学生在实际应用中注意小数点位置的调整。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下几部分：

-完成课本中的练习题，巩固小数除法的基本计算。

-选择几道实际问题，尝试运用小数除法进行解决。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师提出一些拓展性问题，如“如何判断商的小数位数？”或“在计算中如何避免计算错误？”鼓励学生思考，并尝试用自己的语言解释。

7.课堂评价（约5分钟）

教师通过提问、检查作业等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生活中的小数除法》：收集生活中常见的小数除法实例，如家庭预算、烹饪配比、运动计时等，让学生通过阅读了解小数除法在现实生活中的应用。

-《小数除法的奥秘》：介绍小数除法的历史背景和数学原理，激发学生对数学学科的兴趣和探索精神。

-《小数除法在工程中的应用》：探讨小数除法在工程设计、建筑测量等领域的应用，增强学生对数学知识的实用性认识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源或图书馆，查找关于小数除法的更多资料，如数学书籍、教育网站等，以拓宽知识面。

-设计一个“小数除法小窍门”收集活动，让学生在课后与家人、朋友分享自己发现的简便计算方法。

-组织一次“小数除法应用大赛”，鼓励学生收集生活中的实际问题，运用所学知识进行解答，培养学生的实践能力和创新思维。

-课后作业中融入一些开放性问题，如“如何将小数除法应用于旅游预算？”或“在日常生活中，你还能发现哪些需要用到小数除法的