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看图找关系（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年六年级上册数学北师大版》中的“看图找关系”。本节课将通过观察统计图表，引导学生发现数据之间的相互关系，培养数据分析能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将运用已有的统计图知识，观察并分析数据之间的关联性，为后续学习相关概率和统计知识打下基础。教学内容涉及教材第五章“数据的收集与处理”中的相关内容。

二、核心素养目标

培养学生数据分析观念，提高从统计图表中提取信息、发现问题和解决问题的能力；发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够运用数学语言准确描述数据关系，增强数学应用意识。

三、学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的统计图表制作和解读方法。在能力方面，学生具备初步的数据分析能力，但往往缺乏深入挖掘数据内在联系的能力。在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但仍需引导和培养。

在行为习惯上，学生可能存在对数学学习兴趣不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对统计图表的深入理解和分析。此外，部分学生可能在面对复杂问题时表现出退缩或逃避的行为，需要通过教学激发他们的探究兴趣和自信心。

在课程学习方面，学生对于统计图表的认识往往停留在表面，对于数据之间的内在关系和规律的理解尚浅。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，通过实际例子的讲解和操作练习，帮助他们建立数据分析的思维方式，提高对统计图表的解读和应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年六年级上册数学北师大版》教材。

2.辅助材料：准备与“看图找关系”相关的统计图表、案例资料，以及用于演示的多媒体课件。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张包含多个统计图表的幻灯片，引导学生观察并讨论图表中的数据。

-提出问题：“你们能从这些图表中发现哪些信息？它们之间有什么关系？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题“看图找关系”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师首先解释统计图表的基本概念，包括条形图、折线图和扇形图。

-通过具体案例，讲解如何从统计图表中提取信息，并找出数据之间的关系。

-教师展示多个统计图表，引导学生观察并讨论数据之间的相关性。

-用实例讲解如何使用统计图表来解决实际问题，强调数据分析在生活中的应用。

-学生跟随教师的步骤，尝试独立分析图表，并分享他们的发现。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学的统计图表知识，分析图表并找出数据之间的关系。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生互相检查答案，讨论解题过程，教师选取几份作业进行点评。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“通过本节课的学习，你们认为数据分析在日常生活中有哪些应用？”

-学生自由发言，教师总结并强调数据分析的重要性。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个现实生活中的问题，设计一个统计图表来分析问题。

-每组学生展示他们的统计图表和分析结果，其他学生提出问题和建议。

-教师引导学生相互评价，鼓励他们提出建设性的意见。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调统计图表在数据分析中的应用。

-学生反馈本节课的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，收集相关数据，制作统计图表，并分析数据之间的关系。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过实际案例和练习，帮助学生理解和掌握数据分析的方法，同时注重培养学生的核心素养，如数据分析观念、逻辑思维和批判性思维。通过师生互动和小组合作，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

六、知识点梳理

1.统计图表的基本概念

-条形统计图：用长方形的高度表示数据的大小，适用于离散数据的展示。

-折线统计图：用折线连接数据点，适用于连续数据的展示，能反映数据的变化趋势。

-扇形统计图：用扇形的面积表示数据占总数的比例，适用于展示数据的构成情况。

2.统计图表的制作步骤

-确定图表类型：根据数据的特点和展示需求选择合适的统计图表。

-收集和整理数据：确保数据的准确性和完整性，对数据进行分类和排序。

-绘制统计图表：按照数据的分布和比例绘制图表，确保图表的清晰和准