福建省晋江市平山中学高中地理《第二章 第二节中国的地质灾害》说课稿 新人教版选修5.docxVIP

福建省晋江市平山中学高中地理《第二章第二节中国的地质灾害》说课稿新人教版选修5

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：福建省晋江市平山中学高中地理《第二章第二节中国的地质灾害》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在上一节《中国地理环境概述》的基础上，进一步深入探讨中国的地质灾害，如地震、泥石流、滑坡等。这些灾害类型与学生已知的地理知识，如地球的运动、地形地貌、气候等紧密相关，有助于学生形成对地质灾害的整体认识。

二、核心素养目标

1.地理空间思维：通过分析地质灾害的空间分布和成因，提升学生对地理现象空间关系的理解和分析能力。

2.人地协调观：引导学生认识到人类活动与自然环境之间的相互作用，增强学生对人地关系和谐发展的认识。

3.科学探究精神：通过地质灾害案例的研究，培养学生运用科学方法进行问题探究和解决的能力。

4.地理实践能力：通过实地考察或模拟实验，提高学生在实际环境中运用地理知识解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：地质灾害的空间分布特征及其成因分析。

解决办法：通过地图展示和案例分析，引导学生观察地质灾害的分布规律，结合地质构造、气候等因素，培养学生的空间思维和综合分析能力。

2.难点：地质灾害的预测和防范措施。

解决办法：结合实际案例，引导学生了解地质灾害的预测方法，如地震预警系统、地质监测等，同时探讨社区和个人在灾害预防中的角色和措施，通过小组讨论和角色扮演等方式，增强学生的实践能力和责任感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地质灾害的基本概念、成因和类型，为学生奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生针对地质灾害的预测和防范措施进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过实际案例的剖析，让学生深入理解地质灾害的影响和应对策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地质灾害的分布图、成因动画等，增强教学的直观性和生动性。

2.地理信息系统（GIS）应用：利用GIS软件展示地质灾害的空间分布，提高学生的空间思维和数据分析能力。

3.实际案例视频：播放地质灾害的纪实视频，让学生直观感受灾害的破坏力，增强学习效果。

五、教学过程设计

教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于近年来中国发生的重大地质灾害的新闻视频，如汶川地震、云南昭通地震等。

2.提出问题：引导学生思考地质灾害对人类社会的影响，以及我们应该如何预防和应对这些灾害。

3.学生讨论：分组讨论，分享对地质灾害的认识和了解，初步形成对地质灾害的整体印象。

二、讲授新课（20分钟）

1.地质灾害的定义和分类（5分钟）：介绍地质灾害的概念，分类地震、泥石流、滑坡等主要类型。

2.地质灾害的成因（5分钟）：讲解地质构造、气候、人类活动等因素对地质灾害的影响。

3.地质灾害的空间分布（5分钟）：展示地质灾害分布图，分析其空间分布特征。

4.地质灾害的预测与防范（5分钟）：介绍地震预警系统、地质监测等预测方法，探讨社区和个人在灾害预防中的角色和措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验对地质灾害知识的掌握。

2.小组讨论：分组讨论地质灾害的案例，分析其成因和影响，提高学生的综合分析能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对讲授内容提出问题，检验学生对知识的理解和应用。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟地质灾害发生时的应对措施。

2.互动讨论：教师引导学生讨论地质灾害的预防和应对策略，提高学生的实践能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.地质灾害与可持续发展：探讨地质灾害对可持续发展的影响，引导学生思考如何在保障人类福祉的同时，保护自然环境。

2.地质灾害与社会责任：引导学生认识到自己在地质灾害预防和应对中的责任，提高社会责任感。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过双边互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地质灾害防治技术手册》：这本书详细介绍了各种地质灾害的防治技术，包括地震、泥石流、滑坡等，适合学生深入学习和了解地质灾害的防治方法。

-《自然灾害与人类生活》：该书籍从历史和现实的角度出发，探讨了自然灾害对人类社会的影响，以及人类如何通过科技和智慧来应对这些挑战。

-《地理信息系统在地质灾害管理中的应用》：这本书介绍了GIS技术在地质灾害监测、预警和管理中的应用，对于培养学生地理信息技术的应用能力有重要意义。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于中国不同地区地