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4《不做“小马虎”》（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《不做“小马虎”》，来自部编版道德与法治一年级下册的第二单元“我们的朋友”。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在日常生活中已经积累了一定的道德认知，如尊敬师长、友爱同学等。本节课将引导学生认识并改正马虎的不良习惯，强化学生的责任感，提高学习效率。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够认识到马虎的危害，培养细心、认真的学习态度，增强自我管理能力。同时，引导学生学会反思，提高自我认知，培养良好的学习习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解马虎对学习和生活的影响。

-学习如何通过细心和认真来避免马虎。

-培养学生对待学习的责任感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对马虎概念的理解和认识。

-学生可能难以区分马虎和失误的区别，需要通过具体案例和活动来帮助学生理解。

-学生改变马虎习惯的实践应用。

-学生在日常生活中如何将课堂上学到的细心和认真的态度应用到实际学习中，需要通过家庭作业和课后反思来巩固。

-学生自我管理能力的提升。

-学生需要学会自我监控和自我调节，以克服马虎的习惯，这需要教师提供具体的策略和方法指导。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和案例研究，引导学生深入理解马虎的危害和改进方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演细心认真的学生和马虎的学生，体验不同习惯带来的后果，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示马虎与细心对比的图片和视频，直观展示马虎的影响，提高学生的学习兴趣。

4.鼓励学生参与小组讨论，分享自己的马虎经历和改进措施，促进同学之间的互助学习。

5.结合课本内容，设计趣味游戏，如“找不同”、“连线题”等，在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《不做“小马虎”》的预习资料，如PPT展示马虎的常见表现和后果，明确预习目标要求学生识别马虎行为，思考如何避免。

-设计预习问题：围绕“如何培养细心认真的学习习惯”，设计问题如“你遇到过马虎导致的错误吗？”，“你认为细心的重要性是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解马虎的概念和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一位因马虎而犯错的真实故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解马虎的定义、表现、危害以及如何避免马虎的方法，如检查作业、认真阅读等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的马虎经历和改进措施，通过角色扮演模拟细心和马虎的学习场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何克服马虎的坏习惯？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验细心与马虎的差异。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马虎的相关知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握避免马虎的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与马虎相关的练习题，要求学生反思自己在学习中的马虎行为，并提出改进措施。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，如“如何提高学习效率”等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学