（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长说课稿 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长

本框内容主要围绕情感的作用、情感的类型以及如何品味情感展开。通过学习，学生能够认识到情感对个人成长的重要性，了解情感的类型及其特点，并学会在品味情感中成长。具体内容包括：情感的类型、情感的作用、品味情感的方法等。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在进入本课学习前，已具备一定的道德与法治基础知识，对情感这一概念有所了解，但对其类型、作用及如何在生活中体现可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容与学生的生活实际密切相关，学生对此类话题通常具有较强的好奇心和兴趣。他们在学习能力上表现出一定的个体差异，有的学生善于思考和分析，有的则更偏向于感性体验。学习风格上，部分学生可能更习惯于通过讨论和交流来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和自我反思来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对情感类型和作用的认知可能存在模糊，难以区分不同情感的特点；二是将抽象的情感概念与具体的生活情境相结合时，可能会感到困惑；三是学生在表达个人情感体验时，可能因为羞涩或不确定而不愿积极参与讨论。教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解情感的基本概念和类型，引导学生思考情感在生活中的作用。

2.设计情感体验分享会，让学生通过讲述个人情感故事，增进对情感的理解和共鸣。

3.利用多媒体展示情感相关的图片和视频，帮助学生直观感受不同情感的表现。

4.组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情感反应，提高情感识别和表达的能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——‘在品味情感中成长’。大家知道，情感是生活中不可或缺的一部分，那么，我们该如何品味情感，让它成为我们成长的助力呢？”

2.学生们纷纷举手，分享自己对情感的理解和感受。

二、新课讲授

1.老师板书：“情感的类型”。

a.老师讲解情感的分类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

b.学生跟随老师一起列举生活中常见的情感类型。

2.老师板书：“情感的作用”。

a.老师讲解情感对个人成长的作用，如促进人际交往、激发创造力等。

b.学生结合自身经历，谈谈情感对个人成长的影响。

3.老师板书：“品味情感的方法”。

a.老师讲解品味情感的方法，如欣赏美景、聆听音乐、阅读经典等。

b.学生分享自己品味情感的方法和心得。

三、案例分析

1.老师展示一个情感案例，如一部电影片段或一篇感人故事。

2.学生分组讨论，分析案例中的人物情感，并思考如何品味这种情感。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、情感体验分享会

1.老师邀请学生分享自己曾经经历过的情感故事，可以是快乐、悲伤、愤怒等。

2.学生们认真聆听，感受他人的情感体验，并分享自己的感受和看法。

3.老师引导学生认识到，品味他人的情感故事也是一种成长。

五、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演一个特定情境，如家庭矛盾、友谊冲突等。

2.学生根据情境，表达自己的情感，并尝试理解和应对他人的情感。

3.老师巡回指导，帮助学生更好地理解和表达情感。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结情感的类型、作用和品味方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师总结本节课的重点，强调情感在个人成长中的重要性。

七、布置作业

1.学生课后思考：自己最喜欢哪种情感，为什么？

2.学生尝试用所学方法品味一种情感，并写下自己的感受。

3.学生在下节课分享自己的作业，与其他同学交流心得。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感认知提升**：

-学生能够准确识别和描述基本情感类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

-学生能够区分积极情感和消极情感，认识到积极情感对个人成长的重要性。

2.**情感理解深化**：

-学生理解情感在人际交往中的作用，如情感可以促进人际关系，增进相互理解。

-学生认识到情感对个人心理健康和幸福感的影响，学会关注自己的情感状态。

3.**情感表达能力的增强**：

-学生能够通过言语和行动表达自己的情感