三年级语文下册第18课奇妙的桥教学设计西师大版.docVIP

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18奇异的桥

教学目标：

学会本课生字以及由生字组成的新词

学习课文，理解课文。

了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点

正确，流利，有感情地朗读课文。

通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇异之处，激发学生酷爱科学，探究将来的思想感情。

教学重难点：

学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇异之处

激发学生酷爱科学，探究将来的思想感情。

教学打算：

桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

理解“熟识，奇异，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语

正确、流畅地朗读课文

教学程序

老师活动

学生活动

备注

导入新课

板书课题

学生读课题，并进行课题的质疑

过度：这些桥究竟有什么奇异之处呢？这些奇异的桥是用什么材料制作的呢？这些奇异的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文

沟通预设：

这些桥究竟有什么奇异之处呢？

这些奇异的桥是用什么材料制作的？有什么特点？

初读课文生字学习

指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语

师生共同评价学生朗读状况

出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字

读生字，并进行口头组词

出示文中的词语：熟识奇异晶莹透亮强度断裂盐层童话好像原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的嬉戏，新词竞赛）

学生轻声朗读课文，找出你最感爱好的句子，并在句子旁边下写上自己的感受

书写生字：重点指导“悉、制、吨”

读课文

学会评价

悉—息扶—肤制—刺

度—渡

读生字，并进行口头组词

参与嬉戏

读课文，作旁批

书写生字

再读课文理清文章的脉络

这篇课文介绍了那些奇异的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）

以小组为单位，小组探讨：每个自然段讲了什么内容？

各个小组在小组内想相互沟通，进行改进。并举荐代表打算发言，

反馈学习状况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。

各个小组相互修改自然段的段意

把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内探讨，沟通，并概括各段的段意）

反馈分段，概括段意的状况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。其次部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。

思索问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）

小组探讨：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊

思索分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。其次部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。

课堂小结

老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有很多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有很多特别的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特别材料造成的桥可真是太奇异了。

作业：

正确，流利，有感情的朗读课文

正确书写本课生字

课后小结：

其次课时

教学目标：

学习课文，理解课文

理解课文中所介绍的各种奇异的桥的特点和作用

正确，流利的朗读课文

把你最感爱好的桥的特点和样子介绍给大家

教学程序

老师活动

学生活动

备注

复习，导入新课。

听写本课生字

制吨钢扶度裂夸

2、听写词语：熟识奇异晶莹透亮强度断裂盐层童话好像原料扶手的确钢铁

3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生依据课文内容自由发言）

4、这篇课文介绍了那些奇异的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）

听写本课生字和词语

自由发言

回忆课文内容

品读课文

一、学习课文中第一部分

1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。

2、学生评价朗读状况。

3、学生自主学习本段。

4、反馈学习状况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？

学生依据自己的实际学习状况进行本段的质疑问难，老师先让各个学习小组进行相互帮助，依据详细状况进行适当的点拨

那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（