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- 2025-02-11 发布于四川
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第四节??越来越宽的信息之路
教材分析
教学大纲要求学生常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本章节关键在于让学生相识到人类已进入信息时代,信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了天翻地覆的改变。使学生通过学习,了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的爱好,使学生养成关切科学发展前沿的习惯,树立正确的科学观,培育振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。
教学目标
一、学问与技能
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
二、过程与方法
通过了解卫星通信、光纤通信、网络通信的学问,提高学生应用物理学问解决实际问题的实力。
三、情感、看法和价值观
通过学习现代通信学问,了解科技为人类带来的便利,提高学生学习科学的爱好。
教学重点:了解现代通信学问。
教学难点:了解现代通信学问。
课前打算
光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、水、多媒体课件等。
教学过程
一、引入新课
上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程。那么电视广播和声音广播相比,在相同的时间内哪个传输的信息多?
电视除能通过声音得到信息,还可以看到它的四周环境、色调、天气等等信息。信息理论表明,作为载体的无线电波频率越高,相同时间内传输的信息就越多。因此,几十年来,无线电通信,电视广播等所用的频率越来越高,我们可以形象地说,信息之路越来越宽了。微波通信已走入了我们的生活,为什么要用微波通信?大家阅读课本,并回答问题。
二、新课学习
(一)、微波通信
活动1:为什么要用微波通信?大家阅读课本,探讨交、流后并回答问题。
学生探讨、沟通后回答:微波(microwave)的波长在10m~1mm之间,频率在30MHz~3×105MHz之间,比中波和短波的频率更高,可以传输更多的信息。
活动2:微波具有哪些性质?大家阅读课本,探讨交、流后并回答问题。学生探讨、沟通后回答:微波的性质更接近于光波,大致沿直线传播,不能沿地面绕射,因此需每隔50km左右就建一个微波中继站。微波中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后,再放射到下一站,这就像接力赛跑一样,一站传一站,通过许多中继站,可以把信息传递到远方。
老师总结微波通信的优缺点。
活动3:能否用月亮——地球的卫星作为中继站,实现微波通信?大家探讨。
学生探讨、沟通后回答:能,但是用月亮作为中继站不好。因为月亮可以反射微波,但它离我们太远了,信号衰减,时间延迟。况且只有当两个通信点同时见到月亮时,才能完成这两点间的通信。所以用月亮作为中继站,信号不好,还可能有时接收不到信号。
(二)卫星通信
活动4:那么人造卫星做中继站可以吗?说出你了解的卫星通信的学问。
老师归纳总结:卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成。在地球的四周匀称地配置三颗同步通信卫星,就覆盖了几乎全部地球表面,可以实现全球通信。通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站,它从一个地面站接收放射来的信号,经过放大变频后,再发送回另一个或几个地面站。现在一个地方出现的突发事务,全世界的人们几乎可以立即看到现场的画面,这就是通信卫星带来的好处。
老师介绍中国的北斗卫星导航系统。
(三)光纤通信
活动5:人类自从用了电磁波这一宇宙中最快的速度进行通信以后,不断地向前发展。现代信息社会中,我们须要沟通越来越多的信息,这就须要把这一信息之路修得越来越宽。我们已经知道,电磁波的传播速度等于光速。事实上光也是一种电磁波。与微波相比,光的频率更高,假如用光来通信,这条“高速马路”要比短波、微波的“马路”宽出百万倍、千万倍。但如何实现这一目的呢?探讨说出你对光纤通信的了解。
试验:把大塑料瓶用不透光的纸包上,瓶的侧壁开个小孔,塑料瓶内盛满水,水中有一个光源,视察水流时的光。
同学们沟通探讨后回答:看到水从小孔流出时,光随着弯弯的水流照到地面,在地面产生一个光斑。这个试验说明光可以沿弯弯的水流传播也可以沿玻璃丝传播,不管玻璃丝怎样弯曲都可以传播。
老师总结:
光导纤维的原理:光的全反射。
光导纤维的优点:
(1)传输频带极宽,通信容量很大;
(2)光纤衰减小,无中继设备,传输距离远;
(3)频率稳定,信号传输质量高;
(4)光纤抗电磁干扰,保密性好。
网络通信
电子计算机的独创和应用给人们的工作、学习、生活带来了巨大的改变。计算机与通信的结合将成为21世纪信息社会的基础。全球信息网的建立,使人们通过一台联网的电脑,只要轻轻点击鼠标,就可以做到“秀才不出门,便知天下事”。
通过因特网可以收发电子邮件,看到不断更新的新闻,查到所需的各种资料。随着通信技术的发展,现在已经可以在很短的时间内传送越来越大的信息量,信息传送的速度甚至能够满意电视等活动画面的
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