Unit 5《Lesson 1 Welcome to the toy shop》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5《Lesson1Welcometothetoyshop》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5《Lesson1Welcometothetoyshop》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5《Lesson1Welcometothetoyshop》，属于三年级上册粤人版英语教材。内容包括介绍玩具店，学习新单词如toys,shop,buy等，以及简单的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的日常用品词汇（如：book,pen,pencil等）和生活场景（如：学校、家庭等）相关联。通过联系学生已有知识，有助于学生更好地理解和运用新知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和情景对话，学生将提升语言表达能力，增强对西方文化中购物习惯的理解；通过解决实际问题，锻炼思维逻辑和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语已有初步的认识，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的英语字母和简单的单词。在之前的课程中，学生已经学习了关于学校、家庭等场景的词汇，具备了一定的英语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能偏重于视觉学习，通过图片和实物来记忆单词；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语音语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语作为第二语言，部分学生可能在发音、语调方面存在困难，需要教师给予足够的指导和耐心。此外，学生对英语购物场景的理解可能有限，难以将所学词汇和句子应用于实际情境。因此，教师需要通过创设真实的购物场景，帮助学生理解和运用所学知识。同时，要注意学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计多样化的教学活动，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过模拟玩具店购物场景，让学生在真实语境中运用新词汇和句子，提高语言实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，培养合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计购物任务，引导学生完成任务，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示玩具店图片和实物，帮助学生直观理解词汇和场景。

2.使用录音设备播放标准发音，指导学生模仿练习，提高发音准确性。

3.集成教学软件，设计互动游戏和练习，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示玩具店的图片，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察并描述图片内容。

-简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthetoyshop.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示新词汇和句子，如“toys,”“shop,”“buy,”“Howmuchisit?”等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-通过实物展示玩具，让学生学习与玩具相关的词汇，如“car,”“doll,”“plane”等。

-创设购物情景，让学生用新学的句子进行对话练习。

-教师引导学生注意购物场景中的常用表达，如“CanIhelpyou?”“Whatwouldyouliketobuy?”等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在玩具店购物的场景。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和句子结构。

-班级竞赛：分组进行购物游戏，看哪个小组能够正确运用所学词汇和句子完成购物任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”鼓励学生复述所学内容。

-强调购物场景的实用性，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起进行一次模拟购物，尝试使用今天学到的英语。

-完成课后练习题，复习本节课所学的新词汇和句子。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做