第6课 生命的飞奔 自然的合流——我看（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第6课生命的飞奔自然的合流——我看（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课生命的飞奔自然的合流——我看（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

教学内容

第6课生命的飞奔自然的合流——我看（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

教材章节：第6课生命的飞奔自然的合流

内容：本课主要围绕生命的飞奔和自然的合流这一主题，引导学生深入理解生命的意义和价值，感悟自然与生命的和谐共生。通过阅读课文，学生将了解不同生命形态的生存状态，学会欣赏自然之美，培养对生命的敬畏之心。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的自然描写，引导学生感受自然之美，培养对美的感知和鉴赏能力；2）增强学生的文化理解力，让学生在理解课文所蕴含的自然哲学和生命观念中，体会中华文化的博大精深；3）培养批判性思维，引导学生对课文中的生命现象进行独立思考，形成自己的观点和见解。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文学习基础，对文学作品的阅读和理解能力有所提高。然而，针对本课《生命的飞奔自然的合流》的教学，以下学情分析需予以关注：

1.学生层次：学生之间在语文基础和阅读能力上存在差异。部分学生在词汇积累、语法理解和文本分析方面较为扎实，而部分学生可能在这些方面存在不足。

2.知识方面：学生对生命的认识大多来自日常观察和科学知识，对自然与生命关系的理解可能较为浅显。学生对自然美学的欣赏能力有待提高。

3.能力方面：学生在分析课文时，可能存在对自然描写、生命哲理等关键信息的提取和归纳能力不足的问题。在写作方面，学生在表达对生命和自然感悟时，可能缺乏新颖的观点和丰富的语言。

4.素质方面：部分学生在面对自然和生命问题时，可能缺乏敬畏之心和关爱之情，需要通过本课的学习，培养对自然和生命的尊重与热爱。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和互动性较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与讨论积极性不高的问题。

6.对课程学习的影响：学生的认知水平和情感态度对课程学习有直接影响。本课旨在通过引导学生深入理解生命与自然的关系，激发他们对生命和自然的热爱，提高他们的审美能力和文化素养。因此，针对不同层次的学生，教师需采取差异化的教学策略，确保每个学生都能有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生对生命和自然主题的思考。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示自然景观图片和视频，增强学生对自然美的直观感受，激发学习兴趣。

4.引入案例研究，通过分析具体生命现象，引导学生深入探讨生命与自然的内在联系。

5.鼓励学生进行写作练习，将个人对生命和自然的感悟转化为文字，提升学生的表达能力和创造力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《生命的飞奔自然的合流》这篇课文。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下大自然的景象，感受一下生命的活力。准备好了吗？我们现在开始。

（学生）准备好了。

二、预习检查

（教师）同学们，课前大家都预习了这篇课文，谁能分享一下自己的预习心得？

（学生1）我预习了课文，觉得作者通过对自然景观的描写，表达了对生命的热爱和对自然的敬畏。

（教师）很好，你对课文的理解很到位。还有其他同学有预习心得吗？

（学生2）我觉得课文中的一些生命现象很有意思，我想和大家一起讨论一下。

（教师）很好，预习得很好。现在我们来检查一下预习情况，请同学们翻开课本，我们一起回顾一下课文的主要内容。

三、课文分析

（教师）首先，我们来分析一下课文的主旨内容。这篇课文主要围绕“生命的飞奔”和“自然的合流”这两个主题展开。作者通过对自然景观的描写，表达了对生命的热爱和对自然的敬畏。那么，谁能告诉我，课文中具体有哪些描写让我们感受到了生命的飞奔和自然的合流？

（学生1）课文中有很多描写，比如‘鸟儿在枝头欢快地歌唱，蜜蜂在花间忙碌地采蜜’，这些描写让我们感受到了生命的活力。

（教师）很好，你找得很准确。还有其他同学发现了哪些描写？

（学生2）我还发现，课文中提到了‘山川河流，草木花鸟’，这些都是自然界中生命的组成部分，它们相互依存，共同构成了一个和谐的整体。

（教师）非常棒，你的理解很深刻。接下来，我们重点分析一下课文中的自然描写。请大家找出课文中你认为最美的自然描写，并分享一下你的感受。

（学生3）我觉得‘夕阳西下，山峦叠嶂，云霞映照’这句话很美，它让我感受到了大自然的壮丽和神秘。

（教师）你的感受很到位。接