《第三单元 键盘指法 9 键盘一家》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docxVIP

《第三单元键盘指法9键盘一家》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

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设计意图

本节课《第三单元键盘指法9键盘一家》的设计意图在于，通过生动有趣的教学方式，让学生掌握键盘的基本布局和指法规则，培养学生的键盘操作技能。结合三年级学生的认知特点，课程内容紧密围绕浙江摄影版信息技术三年级上册教材，以“键盘一家”为主题，引导学生熟悉键盘各个按键的功能，掌握正确的指法，为后续计算机操作打下坚实基础。同时，通过互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

培养学生信息技术的实践操作能力，通过学习键盘指法，提高学生的信息输入速度与准确性，增强信息检索与处理的能力。同时，激发学生的信息素养，让他们在掌握键盘操作技能的过程中，培养观察力、注意力以及解决问题的能力，为未来数字化学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-键盘布局的认识：使学生能够识别并记住键盘上各个按键的位置和功能，如字母键、数字键、符号键和功能键等。

-正确的指法操作：教授学生正确的手指摆放位置和敲击键盘的方法，例如“基准键”的概念和“键盘指法分区”。

-键盘打字的练习：通过实际操作，让学生练习并提高打字速度和准确性，如使用教材中的打字练习软件。

2.教学难点

-键盘布局的记忆：学生可能难以记住键盘上众多按键的位置，可以通过设计记忆游戏，如“键盘连连看”来帮助记忆。

-指法的熟练度：学生可能在开始时难以适应正确的指法，容易回退到错误的操作习惯。可以采用分步骤教学，先练习单个手指的敲击，再逐步过渡到整句输入。

-打字速度与准确性的平衡：学生在提高打字速度的同时，可能会忽视准确性。可以通过设置不同难度的打字任务，让学生在保证准确性的前提下逐步提升速度。例如，从简单的单词输入逐步过渡到复杂句子和段落输入。

教学方法与策略

1.结合三年级学生的认知水平，采用讲授与互动相结合的方式，讲解键盘布局和指法规则，并通过实例演示，让学生直观理解。

2.设计“键盘指法接力赛”等游戏活动，增强学生的实践操作能力，同时通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源，如教学视频、互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣，确保教学内容的生动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对键盘指法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么打字的呢？有没有觉得打字速度慢或者不熟练呢？”

展示一些关于键盘指法的动画或视频片段，让学生初步感受键盘指法的规范性和效率。

简短介绍键盘指法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.键盘指法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解键盘指法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解键盘指法的定义，包括手指基准键位、手指分工等。

详细介绍键盘指法的组成部分或功能，使用键盘布局图帮助学生理解。

3.键盘指法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解键盘指法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的键盘指法案例进行分析，如常见打字错误、高效打字技巧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解键盘指法的实用性。

引导学生思考这些案例对实际打字速度和准确性的影响，以及如何应用键盘指法提高打字效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与键盘指法相关的主题进行深入讨论，如提高打字速度的方法、如何纠正打字错误等。

小组内讨论该主题的技巧、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对键盘指法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调键盘指法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括键盘指法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调键盘指法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用键盘指法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于键盘指法的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地识别键盘上的各个键位，包括字母键、数字键、符号键和功能键等，并且能够准确地记忆各个键位的位置。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生的键盘指法得到了