4.2背土豆（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

4.2背土豆（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为一年级上册数学北师大版教材中“4.2背土豆”这一章节。内容包括：理解并掌握“背土豆”游戏规则，学会用数字表示土豆的数量，培养数学思维和动手操作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册所学的“认识数字1-10”和“加减法”等内容紧密相连。学生在学习过程中，通过游戏活动，将已学的数字和加减法知识应用到实际操作中，加深对知识的理解和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：首先，通过“背土豆”游戏，提升学生的数感和符号意识，使他们能够将实际情境与数字符号相对应。其次，通过游戏中的策略运用，培养学生的逻辑推理能力，学会分析问题和解决问题。最后，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在数学学习中的社会交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握“背土豆”游戏的规则，能够用数字表示土豆的数量，并能进行简单的加减法运算。

-详细内容：学生需要理解游戏中的数字代表实际物品的数量，能够正确地识别并书写数字1-10，同时能够进行简单的加法和减法操作，如“3个土豆加上2个土豆等于多少？”或“5个土豆减去1个土豆等于多少？”

2.教学难点：

-难点内容：理解加减法在“背土豆”游戏中的应用，以及解决实际问题时的逻辑推理。

-详细内容：学生在进行“背土豆”游戏时，可能会遇到需要将多个步骤的加减法结合起来解决问题的情况，如“有6个土豆，又拿走了3个，还剩多少个？”这样的问题要求学生不仅要理解数字的加减，还要能够逻辑推理出正确的步骤。此外，学生在书写数字时可能会出现混淆，如将“6”和“9”写反，或者在进行计算时忘记进位或借位。这些细节都需要教师通过示范和反复练习来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：实物土豆模型或图片、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪或电子白板）

-信息化资源：土豆图片、数字卡片、加减法计算练习题电子文档

-教学手段：游戏卡片、教学视频、互动问答环节软件

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们来学习一个有趣的游戏——背土豆。你们知道土豆是什么吗？它们是怎么来的呢？今天我们就通过这个游戏来学习数字和简单的加减法。

-（学生）土豆是一种蔬菜，可以吃，是地里长出来的。

2.游戏规则讲解

-（教师）好的，首先我们要了解游戏的规则。每个人要背一个土豆，代表一个数字。比如说，我背了一个土豆，我就代表数字1。

-（学生）哦，我知道了，我们还可以用土豆来代表其他的数字。

3.数字认知与实践

-（教师）那我们先来认识一下这些数字。看，这里有数字卡片，我们一起来数一数，从1数到10。

-（学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

-（教师）很好，大家都能正确地数出这些数字。接下来，我们用土豆来实际操作一下。请大家拿出自己的土豆，按照数字卡片的指示，把土豆分给同学们。

4.加减法运算引入

-（教师）现在我们有了这些土豆，我们来做一个加法。比如，我有3个土豆，你给了我2个，我们一共有多少个土豆呢？

-（学生）3个加上2个等于5个。

-（教师）非常好！这就是加法。接下来，我们来做减法。如果我有5个土豆，我吃了1个，还剩多少个呢？

-（学生）5个减去1个等于4个。

5.实际问题解决

-（教师）现在我们来解决一个实际问题。假设我们有一个篮子，篮子里有6个土豆，有人拿走了3个，篮子里还剩多少个土豆？

-（学生）6个减去3个等于3个。

-（教师）很好，大家都能正确地计算出结果。

6.小组合作练习

-（教师）接下来，我们分成小组，进行一些练习题。每组选择一个题目，然后大家一起来完成。

-（学生）好的，我们选了题目：“有8个苹果，分给2个小朋友，每人得到几个苹果？”

-（教师）很好，请你们小组讨论一下，然后告诉我答案。

7.学生展示与评价

-（教师）哪个小组愿意来展示你们的答案？

-（学生）我们小组认为，每人得到4个苹果。

-（教师）非常棒，你们的计算是正确的。现在我们请其他小组来评价一下他们的答案。

8.总结与反思

-（教师）通过今天的游戏和学习，我们学习了数字和简单的加减法。大家觉得今天的课程有趣吗？

-（学生）很有趣，我们学会了用土豆来代表数字，还学会了加减法。

-（教师）是的，数学其实就在我们的生活中，通过游戏我们更好地理解了数学。希望大家能够在生活中发现更多的数学乐趣。

9.作业布置

-（教师）今天的作业是，请大家在回家后，用家里的物品进行一次类似的加减法练习，可以是水果