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珍惜粮食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

珍惜粮食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

设计思路

本节课以“珍惜粮食”为主题，通过图片、故事、游戏等多种形式，引导学生了解粮食的来之不易，培养学生的节约意识。结合一年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，让学生在参与中感受粮食的价值，从而养成良好的饮食习惯。

核心素养目标分析

培养学生对粮食的敬畏之心，提高学生的生活实践能力。通过活动，学生能够认识到粮食的价值，培养节约粮食的良好习惯，增强社会责任感，同时提升观察、表达和合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解粮食的种植、收获过程，体会粮食的来之不易。

②通过实践活动，让学生掌握节约粮食的方法，形成节约意识。

2.教学难点，

①引导学生从情感上认同节约粮食的重要性，激发学生的内在动力。

②在活动中培养学生的观察、表达和合作能力，使学生在实践中提升自我。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示粮食种植、收获的视频和图片，引导学生直观感受粮食生产过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演农民、厨师等角色，体验粮食从田间到餐桌的旅程。

3.开展小组讨论，让学生分享节约粮食的小故事，培养节约意识。

4.利用游戏互动环节，如“粮食接力赛”，在游戏中强化节约粮食的理念。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一袋大米，提问：“同学们，你们知道这袋大米是从哪里来的吗？”

学生回答：从地里种出来的。

2.老师接着问：“大米是如何从地里长出来的呢？”

学生开始思考，可能说出种子、土壤、阳光、水分等。

3.老师总结：“是的，大米是通过农民伯伯辛勤耕作、播种、管理等过程才长出来的。今天，我们就来学习一篇关于珍惜粮食的文章，了解一下粮食的来之不易。”

二、自主学习

1.学生自读课文，找出课文中关于粮食的描述，如“一粒米、万粒汗”等。

2.学生思考：这些描述告诉我们什么？

3.学生汇报，老师总结：这些描述告诉我们粮食的来之不易，我们要珍惜粮食。

三、探究课文主旨

1.老师提问：“课文中为什么要提到‘一粒米、万粒汗’呢？”

2.学生思考并回答：因为粮食的种植过程非常辛苦，需要农民伯伯付出很多汗水和努力。

3.老师总结：“是的，粮食的种植过程确实很辛苦。那么，我们应该怎样做才能珍惜粮食呢？”

四、实践活动

1.老师组织学生进行角色扮演，分别扮演农民、消费者等角色，模拟粮食的生产和消费过程。

2.学生在扮演过程中，体会粮食的来之不易，思考如何节约粮食。

3.老师引导学生讨论：在日常生活中，我们如何做到节约粮食？

4.学生分享自己的节约粮食的经验，如吃饭不剩饭、不浪费粮食等。

五、总结提升

1.老师总结：“今天，我们学习了《珍惜粮食》这篇文章，了解到粮食的来之不易。我们要从自己做起，珍惜每一粒粮食。”

2.学生再次回顾课文内容，思考自己在日常生活中如何践行节约粮食。

3.老师布置作业：回家后，向家人宣传节约粮食的重要性，并尝试在家庭中实施节约粮食的措施。

六、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了珍惜粮食的重要性，以及如何在日常生活中践行节约粮食。”

3.老师总结：“希望大家在今后的生活中，能够时刻牢记珍惜粮食，养成良好的生活习惯。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农作物生长周期图：提供不同作物的生长周期图，让学生了解粮食从播种到收获的全过程。

-粮食生产纪录片：选取关于粮食生产的纪录片片段，展示农民伯伯的辛勤劳动和粮食生产的艰辛。

-粮食浪费案例：收集一些现实生活中粮食浪费的案例，如餐馆剩菜剩饭、家庭剩饭剩菜等。

-粮食知识科普文章：介绍粮食的营养价值、种类、产地等知识，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中开展“光盘行动”，监督家人不浪费粮食，记录节约粮食的小故事。

-社区活动：组织学生参与社区粮食浪费调查，了解社区粮食浪费现状，提出节约粮食的建议。

-校园宣传：利用校园广播、海报等形式，宣传节约粮食的重要性，营造节约粮食的良好氛围。

-研究性学习：引导学生开展关于粮食生产的调查和研究，了解粮食生产的各个环节，撰写研究报告。

-美食制作：让学生参与简单的家常菜制作，了解食材的利用，培养节约食材的意识。

-诗歌朗诵：鼓励学生搜集关于粮食的诗歌，进行朗诵，感受粮食的珍贵和农民的辛勤。

-手工制作：指导学生利用废旧粮食制品进行手工制作，如制作书签、装饰品等，提高学生的环保意识。

板书设计

1.本文重点知识点：

①粮