2024年高中语文 第4课 蜀道难说课稿7 新人教版必修3.docxVIP

2024年高中语文第4课蜀道难说课稿7新人教版必修3

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《蜀道难》旨在引导学生通过阅读李白的古诗，深入理解诗歌所描绘的蜀道险峻、民不聊生的社会现实，培养学生对历史背景的感知能力以及对文学作品的艺术鉴赏能力。同时，通过分析诗歌的意象、修辞手法和语言特点，提升学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过解读《蜀道难》中的意象和情感，使学生领悟古典诗词的艺术魅力。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生了解蜀道的历史背景和李白诗歌的时代特征。

3.增强学生的语言建构与应用能力，通过诗歌的语言分析，提高学生运用古典文学语言表达思想的能力。

4.强化学生的思维发展与提升，通过对比分析，培养学生批判性思维和创造性思维。

学情分析

本节课面对的是高中三年级的学生，他们已经具备一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定的了解和兴趣。在知识层面上，学生对《蜀道难》这首诗的背景和作者李白有一定的认知，但在深入理解诗歌的意象、情感和艺术手法上可能存在一定的困难。能力方面，学生的文言文阅读能力较强，但分析诗歌的能力尚需提高，特别是在对诗歌情感的理解和表达上。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较好，但部分学生可能对古诗词的学习缺乏耐心和细致。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过本节课的学习，提高对古典文学作品的鉴赏能力，这对于他们未来的人文素养提升至关重要；其次，通过对《蜀道难》的学习，学生能够更好地理解古代社会的现实状况，增强历史意识；最后，本节课的学习内容对于培养学生的审美情趣和情感表达能力具有积极作用。因此，针对学生的这些特点，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时注重教学方法的多样性和互动性，以提高教学效果。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师对《蜀道难》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等进行系统讲解，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的关键意象和情感，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和表达能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示蜀道险峻的景象，结合音乐和诗歌朗诵，创设情境，增强学生对诗歌情感的理解。

教学手段

1.多媒体课件：制作包含诗歌原文、作者介绍、相关图片和注释的多媒体课件，提高课堂信息传递效率。

2.网络资源：利用网络平台提供拓展阅读材料，如相关历史资料、诗歌鉴赏文章等，丰富学生知识视野。

3.现场教学：若条件允许，组织学生实地考察蜀道，感受古代诗人所描绘的景象，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示蜀道风光图片或视频，引导学生想象古代蜀道的险峻与壮美，引发对诗歌《蜀道难》的好奇心。

回顾旧知：简要回顾李白诗歌的特点和艺术风格，提醒学生注意本节课将要学习的诗歌意象和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《蜀道难》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等，重点分析“蜀道之难，难于上青天”的意象，以及“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的描绘。

举例说明：选取《蜀道难》中的典型诗句，如“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”，结合历史背景和作者情感，分析其艺术效果。

互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的比喻、夸张等修辞手法，以及如何通过这些手法表达诗人的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组，根据教师提供的诗句片段，进行诗歌续写，要求保持原诗的意境和风格。

教师指导：教师巡视指导，对学生的创作给予鼓励和指导，纠正写作中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调《蜀道难》的艺术特色和诗歌价值，引导学生思考如何欣赏和学习古典诗词。

5.作业布置（约5分钟）

1）课后阅读《李白全集》中其他诗歌，挑选一首进行赏析，下节课分享自己的理解和体会。

2）收集关于蜀道的历史资料，撰写一篇短文，介绍蜀道的历史背景和重要性。

3）以“若我为诗人，如何描绘我所见之蜀道”为题，写一篇短文，发挥想象，创作一首描写蜀道的诗歌。

6.课堂延伸（约10分钟）

组织学生观看与蜀道相关的纪录片或电影，让学生在视听体验中进一步感受蜀道的壮美和诗歌的情感。

7.教学反思（课后）

教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

1.知识掌握情况

学生在学习《蜀道难》后，能够掌握以下知识点：

-理解《蜀道难》的创作背景和作者李白的时代背景。

-掌握诗歌的基本结构，包括起兴、叙事、抒情、议论等部分。

-熟悉诗歌中的意象，如蜀道、悲鸟、古木、绝壁等。