1.5《观察一杯水》（教学设计）教科版2025科学一年级下册.pdfVIP

教科版一年级下册《身边的物体》单元5.观察一杯水

单元《身边的物体》课题观察一杯水课时1

核心

1.物质的结构与性质

概念

学1.2空气与水是重要的物质

内容④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学通过多种感官的观察，知道水具有无色、无气味、会流动等特征。

目标科学思维

运用比较的方法，分析发现瓶中的水与其他液体间的异同，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。

探究实践

在教师指导下，利用多种感官和对比的方法进行观察并描述水的特征。

态度责任

通过对水的观察与同学交流，体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活关系密切，意识到水的珍贵。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点通过多种感官和对比的方法，认识到水具有无色、无气味、会流动等特征。

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

教学

通过水与牛奶的对比观察，能辨别水是无色的，区别透明与无色属性的不同，并根据各种容器的倒水活动，认识到水会流

难点

动没有固定形状。

教学教师：1.教学课件；2.玻璃；3.彩色玻璃糖纸；4.食用油。

准备学生：1.活动记录单；2.水；3.牛奶；4.洗发液。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

教师自我介绍：

上课

同学们好！

仪式

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起观察一杯水。

材料准备：教学课件、一杯水、板贴

1.出示图片，提问：除图片外，你还在哪里看到过水？你

知道哪些关于水的知识？

2.播放视频，小结：大自然中有很多水，我们的生活离不

开它。

一、导

3.提问：水是什么样子的？它有什么特征？

入和聚

4.学生自由交流，教师可以根据需要适时选择词汇板书，

焦（预

如无色、白色等。

设5分

5.过渡：刚才同学描述水的特征到底对不对呢？

钟）

6.出示一杯水，引入：这节课我们一起好好观察一杯水。

（板书课题）

【设计意图】借助“大自然的水”图片激发学生对水的知

识的思考，引导学生关注生活中常见的水。通过播放视频引导

学生认识到水的重要作用，渗透节约用水的意识。而“水有什

么特征？”这一核心问题的提出可以充分暴露学生对水特征了

解的前概念。

材料准备：教学课件、一杯水、牛奶、洗发液、板贴、记疑难解答】

录单

1.出示材料，介绍实验材料。

2.提问：我们可以借助哪些感觉器官来观察呢？（预设：

眼睛看、手摸、鼻子闻、嘴巴尝。）

教师演示扇闻气味的方法，特别提醒不知道的物体不能尝

二、探。

索（预3.出示活动记录单，介绍记录单使用方法。

设20分4.学生观察、记录水的特征，教师巡视指导。

钟）5.小组汇报交流发现，教师有意识分块引导（顺序上可随

机）：

①水是无色的

提问：你觉得水是什么颜色的？

出示牛奶，追问：牛奶是什么颜色的？水的颜色和牛奶一

样吗？（板书：无色）