2.1我们周围的动物 教学设计 一年级科学下册教科版（新版）.pdfVIP

2.1我们周围的动物教学设计一年级科学下册教科版

【教材简析】

《我们周围的动物》是单元的起始课，指向课标学习内容5.2.2——“说出

生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）”。本

课从身边的动物引入，带领学生走出教室，到校园或田野里去寻找动物，观察和

记录身边的动物，了解校园或田野中生活着哪些动物，感受动物与环境之间的关

系，体会动物的多样性。

本课由四个板块组成。聚焦板块，通过简单交流，列举我们周围的动物并引

发学生思考：这些动物是怎样生活的？探索板块，学生到校园或田野里去寻找动

物，并在寻访它们的过程中运用图画的方式进行记录。研讨板块，引导学生交流

观察到的动物，并选择一种动物，说一说它的特点，加深学生对动物特征的认识。

拓展板块，介绍更多自然界的动物，帮助学生感受动物的多样性。

【学生分析】

一年级学生对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察

，同时他们在上学期“周围的植物”单元学习中获得的观察、记录、描述等能力，

为本单元的学习创造了良好的条件。本课中，教师将带领学生使用科学的方法，有

序探索校园或田野里生活着的动物。在观察中，学生将掌握一些寻找动物的简单方

法，学习用简图记录下这些动物的外部形态特征，养成观察记录的习惯，引发研究

动物的兴趣，增强爱护动物的意识。

【教学目标】

科学观念目标

知道我们周围生活着不同的动物，动物是多种多样的，认识到动物的生存需

要一定的环境。

科学思维目标

通过对校园或田野里动物的寻访，初步体会到不同的动物生活在不同的环境

中。

探究实践目标

在“寻找动物”的体验活动中，能用简图记录观察到的动物特征，并运用观察

和比较的方法描述动物的特点。

态度责任目标

通过观察、记录周围动物的活动，培养学生乐于表达，善于倾听的习惯，树

立保护身边动物的意识。

【教学重难点】

重点：在对周围动物的寻访中用图画进行记录，在观察中了解不同的环境中

生活着不同的动物。

难点：在“寻找动物”的体验活动中，感知动物的多样性，并能运用观察和

比较的方法描述动物的特点。

【教学准备】

教师准备：多媒体教学课件、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片。

为学生准备：棉签、放大镜、记录单。

【教学过程】

教师课前谈话，提出要求：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。在本

单元的学习中，我们要努力做到学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老

师将给优秀小组颁发小动物贴纸，表现最出色的小朋友将被授予“动物研究员”

的称号。《常见的动物》单元6节课表现都出色的小朋友将被授予“小小动物学

家”的称号。

设计意图：创设“探索动物世界”单元情境，激发学生探索动物的兴趣。同

时明确学习要求，引导学生在科学学习中要有积极参与、仔细观察的学习态度。

一、聚焦：我们周围的动物

1.（课件出示校园图片）导入：动物园里有很多动物，我们的周围也生活着

许多动物，你的周围生活着什么动物？你在哪里见过它？

学生结合生活经验说出几种周围生活着的常见动物名称。

2.提问：我们的校园里生活着哪些动物呢？

结合学生的汇报出示图片。

3.（课件出示蚯蚓粪便图片、蜗牛壳图片）提问：这是什么？你想到了什么？

引导学生还可以根据动物的生活痕迹等知道它们生活在我们周围。

4.（课件出示麻雀等八种常见动物的图片）提问：这些是什么动物？它们是

怎么生活的？

5.聚焦课题：这节课我们就走进动物世界，一起来了解我们周围的动物。

设计意图：根据图片启发学生回忆并交流我们周围有哪些动物，识别动物，

了解学生对动物的已有认知。

二、探索：寻找并观察动物

（一）寻找动物前的准备

1.校园里生活着哪些动物

（1）出示校园图片，提问：猜一猜这里可能生活着哪些动物？生活在哪里？

（提示：在地底下有动物吗？）

（2）讨论汇报，提问：今天我们要到校园的花坛里去寻找动物，我们可以

在花坛的什么地方找到动物呢？

（3）学生边指图边说。

设计意图：通过“猜一猜”的方式，了解学生对校园中常见动物以及它们生

活在哪里的认知。让学生指着校园图说一说，模拟去校园中找动物的场景，认识

小动物会“藏