1小小科学家 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docxVIP

1小小科学家说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1小小科学家说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

设计意图

本节课《小小科学家》旨在培养一年级学生初步的科学探究兴趣和基本能力。通过结合课本《苏教版科学一年级上册》的内容，引导学生动手操作，观察现象，培养学生的观察能力和实验技能。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，为今后的科学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的兴趣，提高观察能力。

2.培养学生动手操作、实验探究的能力，激发科学探究欲望。

3.培养学生合作学习、交流分享的意识，提升团队协作能力。

4.培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，树立科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握基本的科学探究方法，如观察、提问、实验等。

②能够运用简单的科学工具进行观察和测量，如放大镜、量杯等。

②能够将观察到的现象与已有的科学知识联系起来，进行初步的解释。

2.教学难点，

①学生在实验操作中可能出现的错误，如操作不当导致结果偏差。

②学生在观察和描述现象时可能出现的模糊不清，需要引导学生精确表达。

②学生在小组合作中可能出现的沟通障碍，需要培养良好的团队合作精神和交流能力。

④学生对科学探究的持久兴趣和好奇心，需要教师通过多样化的教学活动激发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入科学探究的概念和基本方法。

2.实验法：引导学生进行简单的科学实验，亲身感受科学的魅力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察结果，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示科学现象图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物操作：提供实验器材，让学生动手操作，加深对科学原理的理解。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：展示一组有趣的科学实验图片，如磁铁吸引铁钉、水中的蜡烛等。

2.提出问题：引导学生观察图片，思考这些现象背后的科学原理是什么？

3.引导思考：鼓励学生大胆猜测，激发他们对科学探究的兴趣。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.教学目标：介绍科学探究的基本方法，包括观察、提问、实验等。

2.内容讲解：

-观察法：引导学生观察实验现象，注意细节，提高观察能力。

-提问法：鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。

-实验法：讲解简单的科学实验步骤，如操作注意事项、实验器材使用等。

3.示例实验：演示一个简单的科学实验，让学生直观感受实验过程。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论，共同完成实验设计。

2.实验操作：各小组按照设计进行实验，记录实验数据。

3.结果分析：引导学生分析实验数据，总结实验结果。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问环节：针对实验现象，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评和补充。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.小组展示：各小组展示实验结果，分享实验过程和心得。

2.交流讨论：学生之间、师生之间进行交流讨论，互相学习，共同提高。

3.总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟）

1.引导学生思考实验现象背后的科学原理，培养学生的科学思维。

2.培养学生合作学习和团队协作的能力，提高他们的沟通和表达能力。

3.激发学生对科学的热爱，培养他们勇于探索、追求真理的精神。

教学双边互动：

1.教师在课堂上要关注学生的参与程度，及时调整教学进度和方式。

2.学生要积极参与课堂活动，认真观察、思考、交流，提高自己的学习能力。

知识点梳理

1.科学探究的基本方法

-观察法：通过视觉、听觉、触觉等方式，对事物进行细致的观察和记录。

-提问法：提出与观察相关的问题，激发思考和探索的兴趣。

-实验法：通过设计和实施实验，验证假设，得出结论。

2.科学实验的基本步骤

-确定实验目的：明确实验想要解决的问题或验证的假设。

-设计实验方案：包括实验材料、步骤、预期结果等。

-实施实验：按照实验方案进行操作，确保实验的准确性和安全性。

-记录实验数据：详细记录实验过程中观察到的现象和数据。

-分析实验结果：对实验数据进行整理和分析，得出结论。

3.科学实验中的注意事项

-安全操作：确保实验过程中不发生意外伤害，遵守实验安全规范。

-实验器材的使用：正确