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5.3导数在研究函数中的应用（单元说课稿）高二数学同步备课系列（人教A版2019选择性必修第二册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3导数在研究函数中的应用（单元说课稿）高二数学同步备课系列（人教A版2019选择性必修第二册）

教学内容

教材章节：5.3导数在研究函数中的应用

内容：本节课主要讲解导数在研究函数中的应用，包括函数的单调性、极值、最值等。通过具体实例，引导学生运用导数解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达和分析问题的能力，提升逻辑推理和数学建模素养。通过导数在研究函数中的应用，强化学生对函数性质的理解，提高其运用数学工具解决实际问题的能力，培养科学探究和数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：1.函数单调性、极值、最值的判断；2.导数在解决实际问题中的应用。

难点：1.如何根据函数的导数判断函数的单调性、极值、最值；2.导数在实际问题中的应用策略。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过实例分析和讨论，引导学生理解并掌握导数的几何意义，明确导数与函数单调性的关系。

2.难点：设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步建立导数与函数性质之间的联系。同时，鼓励学生尝试将实际问题转化为数学模型，提升解决实际问题的能力。此外，组织学生进行小组讨论，共同探讨解决复杂问题的策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教A版2019选择性必修第二册教材，以方便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与导数相关的函数图像、表格、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解函数性质。

3.教学工具：准备计算器、白板或电子屏幕，用于展示计算过程和函数图像。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流；确保实验操作台布局合理，便于学生进行实际操作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中常见的曲线图像，如抛物线、正弦曲线等，提问学生这些曲线的特点，激发学生对函数性质研究的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾函数的图像、性质等基础知识，为导入新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解导数的概念、求导法则以及导数的几何意义，引导学生理解导数在研究函数性质中的应用。

-举例说明：通过具体例子，如求解函数的单调性、极值、最值等，帮助学生掌握导数在实际问题中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何运用导数解决实际问题，鼓励学生提出自己的观点和思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。练习题包括基础题、提高题和拓展题，涵盖多种题型。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，对学生的错误进行纠正，引导他们正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调导数在研究函数性质中的应用，以及如何运用导数解决实际问题。

-鼓励学生在课后继续学习，加强对函数性质的理解和应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些课后作业，包括巩固练习和拓展练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

-作业内容：

1.完成教材中的相关练习题，巩固导数的概念、求导法则以及导数的几何意义。

2.查阅资料，了解导数在实际问题中的应用，如物理学、经济学等领域。

3.撰写一篇关于导数在研究函数性质中的应用的小论文，结合实例进行分析。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握导数的概念、求导法则以及导数的几何意义，理解导数在研究函数性质中的应用。

2.技能提升：学生在解决实际问题时，能够运用导数分析函数的单调性、极值、最值等，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过小组讨论和互动探究，培养了逻辑推理、数学建模和科学探究等思维能力。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如物理学、经济学等领域，提高了知识的应用能力。

5.学习兴趣：通过对导数在研究函数性质中的应用的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习数学的积极性。

6.合作能力：在小组讨论和互动探究中，学生学会了倾听、表达和沟通，提高了合作能力和团队协作精神。

7.自主学习能力：学生在课后通过查阅资料、完成作业等方式，培养了自主学习的能力，为后续学习打下了坚实的基础。

8.学习习惯：学生在课堂上认真听讲、积极参与，养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

板书设计

①导数的基本概念

-导数的定义：函数在某一点的导数是函数在该点切线斜率的极限表示。

-导数的几何意义：导数表示函数图像在某一点处的瞬时变化率