《故都的秋》《荷塘月色 》《我与地坛》整合阅读说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》整合阅读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》整合阅读

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级学生已经具备一定的文学鉴赏能力，对散文有初步的理解，能够识别散文中的描写手法和表达情感。他们已接触过一些现代文学作品，对作家作品的背景有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的人生和情感。在能力上，他们具备一定的分析能力，能够对文学作品进行初步的解读。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》这三篇作品的阅读中，学生可能对作品中的象征意义和深层情感把握不足，难以理解作者的创作意图。此外，对散文中独特的语言风格和表达技巧的理解也可能成为学生的难点。在课堂上，教师需要引导学生深入挖掘文本，帮助他们克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》的教材，以便学生能够跟随课文进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如秋天的景色、荷塘夜景等，以及相关的视频资料，帮助学生直观感受作品中的意境。

3.教学课件：制作包含文本分析、写作手法解析、作者背景介绍等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备书写工具，确保学生能够随时记录自己的想法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢散文吗？为什么？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受散文描绘的自然美景。

简短介绍散文的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特点如自由灵活的结构、细腻的情感表达等。

详细介绍散文的组成部分，如开头、结尾、过渡等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇散文进行分析。

详细介绍每篇散文的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些散文对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读散文提升自己的审美能力和情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇散文进行深入讨论。

小组内讨论该散文的主题、写作手法、情感表达等，并提出自己的见解和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括散文的主题、写作手法、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一篇自己喜欢的散文，模仿其写作手法，写一篇短文。

提醒学生注意文章的结构、语言表达和情感抒发，鼓励他们发挥创意，展现自己的文学才华。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为今后的教学提供参考。

过程：

教师总结本节课的教学情况，分析学生的参与度和学习效果。

针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升

2.写作能力的增强

学生在本节课的学习中，通过模仿散文的写作手法，尝试创作自己的散文作品。他们学会了如何运用细腻的描写、丰富的情感和恰当的修辞，使自己的文章更具文学性和感染力。这种写作实践有助于提高学生的写作水平，培养他们的文学创作能力。

3.思维能力的锻炼

在本节课的案例分析中，学生需要分析散文的背景、特点和意义，并思考这些案例对实际生活或学习的影响。这一过程锻炼了学生的思维能力，使他们能够从多个角度审视问题，培养