教科版高中信息技术选修3说课稿-3.1.1 认识网络.docx

教科版高中信息技术选修3说课稿-3.1.1认识网络

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版高中信息技术选修3说课稿-3.1.1认识网络

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解教科版高中信息技术选修3中的3.1.1节“认识网络”，包括网络的基本概念、网络结构、网络协议等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的计算机基础知识紧密相关，如计算机硬件、操作系统等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解网络在信息技术中的重要作用，为后续学习网络应用打下基础。

核心素养目标

1.提升信息意识：通过学习网络基本概念和结构，培养学生对网络信息的敏感性和识别能力，形成对网络资源的有意识利用和合理选择。

2.增强计算思维：引导学生运用网络协议和网络结构的知识，培养逻辑思维和问题解决能力，学会从网络技术角度分析问题。

3.培养信息安全意识：使学生了解网络安全的基本知识，增强自我保护意识，学会防范网络风险，树立正确的网络安全观念。

4.增进合作交流能力：在网络环境中，培养学生与他人合作解决问题的能力，提升沟通协作和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了计算机硬件、操作系统等基础知识，对计算机和网络有初步的认识。他们可能已经了解了一些网络基本术语，如IP地址、域名等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对网络技术通常具有浓厚兴趣，愿意探索新知识。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图表和图像来理解网络结构；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过讲解和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于网络技术涉及抽象概念，部分学生可能对网络协议和网络结构难以理解。此外，网络安全问题复杂，学生可能难以把握其本质。此外，学生在实际操作中可能遇到网络连接不稳定、配置错误等问题，需要教师提供有效的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备网络连接的计算机，网络拓扑结构模型，网络协议演示软件。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：网络协议标准文档，网络拓扑结构动画演示视频，网络安全案例集。

-教学手段：PPT演示文稿，白板或电子白板，网络连接测试工具，在线协作工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含网络基本概念和结构的简要介绍，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“什么是网络？网络有哪些基本功能？”引导学生思考网络的基本特性。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交情况和学生反馈，了解学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解网络的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络发展的历史图片或视频，引出网络的概念和重要性。

-讲解知识点：详细讲解网络结构，如OSI七层模型，并通过网络拓扑图帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论网络如何连接不同的设备。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考网络结构的特点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过讨论加深对网络结构的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解网络结构，帮助学生理解抽象的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解网络结构。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络结构，掌握网络的基本工作原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单的网络拓扑图的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：推荐网络安全相关的网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成网络拓扑图的设计作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行网络安全知识的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思