Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1TeenageLifeReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文本，提升学生对青少年生活的认知和感悟。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下青少年的相似与差异。

3.锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对文本内容进行深入思考和分析。

4.提高学生的语言表达能力，通过讨论和写作活动，提升学生的英语口语和书面表达能力。

三、学情分析

高中一年级的学生正处于青春期，对同龄人的生活和情感世界充满好奇。在这个阶段，学生的英语学习兴趣和基础水平参差不齐。部分学生具备较强的英语阅读能力，能够快速捕捉文章主旨，但对细节信息的处理和深入理解能力有待提高。另一部分学生可能英语基础较弱，阅读速度慢，对文章内容的理解较为困难。

在知识方面，学生对青少年生活有一定的了解，但可能缺乏对不同文化背景下青少年生活的认知。在能力方面，学生的英语阅读理解能力、批判性思维和表达能力都有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步提升。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在课堂讨论和写作活动中，可能存在语言表达不够准确、逻辑性不强的问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材《人教版高中英语必修第一册》。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

3.信息化资源：网络资源，包括相关主题的英语文章、视频、图片等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图、PPT展示等。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师生互动：教师用英语问候学生，询问他们关于青春期的感受和经历，激发学生对主题的兴趣。

（2）展示图片：教师展示一张描绘青少年生活的图片，引导学生思考图片中的场景和人物，引出本节课的主题。

二、阅读理解

（1）快速浏览：教师指导学生快速浏览文章，了解文章大意和结构。

（2）细读文章：教师引导学生分段细读，分析文章中的关键信息和观点。

（3）问题引导：教师提出一系列问题，引导学生思考文章的重点和难点，如：

-文章主要讲述什么？

-作者对青少年生活有哪些看法？

-文章中提到的青少年面临哪些挑战？

三、课堂讨论

（1）分组讨论：将学生分成小组，就文章中的关键问题进行讨论，如：

-青少年如何应对学习压力？

-如何建立良好的人际关系？

-如何培养自己的兴趣爱好？

（2）汇报成果：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、写作练习

（1）写作指导：教师引导学生根据文章内容，写一篇关于自己青少年生活的短文，要求包括：

-个人经历和感受

-青少年面临的挑战

-如何应对挑战

（2）写作示范：教师以自己的青少年经历为例，进行写作示范，帮助学生更好地完成写作任务。

五、总结与反思

（1）课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调文章主旨和重点。

（2）反思与评价：教师引导学生反思自己的学习过程，评价自己在阅读、讨论和写作方面的进步。

六、课后作业

（1）阅读拓展：教师推荐一篇与文章主题相关的英语文章，要求学生课后阅读并完成阅读笔记。

（2）写作作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于自己青少年生活的短文，字数不限。

具体教学步骤如下：

1.导入新课

-教师用英语问候学生，询问他们关于青春期的感受和经历。

-展示一张描绘青少年生活的图片，引导学生思考图片中的场景和人物。

2.阅读理解

-快速浏览文章，了解文章大意和结构。

-细读文章，分析文章中的关键信息和观点。

-提出问题引导思考，如：文章主要讲述什么？作者对青少年生活有哪些看法？

3.课堂讨论

-分组讨论文章中的关键问题，如：青少年如何应对学习压力？如何建立良好的人际关系？

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.写作练习

-写作指导，要求学生根据文章内容，写一篇关于自己青少年生活的短文。

-写作示范，教师以自己的青少年经历为例，进行写作示范。

5.总结与反思

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调文章主旨和重点。

-引导学生反思自己的学习过程，评价自己在阅读、讨论和写作方面的进步。

6.课后作业

-阅读拓展，推荐一篇与文章主题相关的英语文章，要求学生课后阅读并完成阅读笔记。

-写