2024春八年级语文下册 第6单元 22《礼记》二则 教学相长说课稿 新人教版.docxVIP

2024春八年级语文下册第6单元22《礼记》二则教学相长说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024春八年级语文下册第6单元22《礼记》二则教学相长说课稿

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和尊重，提升文化自信。

2.培养学生阅读古代文献的能力，提高文言文阅读水平。

3.培养学生思辨能力，通过分析《礼记》中的观点，引导学生思考人际交往和社会伦理。

4.增强学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等活动，提升学生的语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《礼记》中“教学相长”的教育思想，把握其核心意义。

②分析文中“教学相长”的论述，理解其与现代教育理念的关联。

③通过对文言文《礼记》二则的阅读，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

2.教学难点

①理解文言文中的古代文化背景和作者的思想情感，将古代教育思想与现代教育实践相结合。

②分析文言文中复杂句式和修辞手法，提高学生的文言文阅读理解能力。

③引导学生通过小组讨论和合作学习，深入探讨“教学相长”的内涵，培养学生的批判性思维和表达能力。

④在不破坏文本原意的基础上，进行适当的仿写练习，让学生体验古文的写作风格，提升学生的写作水平。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：中国古代教育文献资料库、相关教育思想的历史背景资料。

-教学手段：文言文朗读、小组讨论、角色扮演、课堂问答、板书展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示中国古代教育家的图片或相关教育故事，激发学生对古代教育思想的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的教育家吗？他们有哪些教育思想？”

-学生回答后，教师简要介绍《礼记》及其在教育史上的地位。

-阐述本节课的学习目标和重点，引出《礼记》二则中的“教学相长”教育思想。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，教师范读《礼记》二则，让学生初步感知文言文的韵律和节奏。

-学生跟读，教师指正读音和断句。

-教师引导学生分析“教学相长”的观点，解释其含义和内涵。

-讨论古代“教学相长”与现代教育理念的异同，鼓励学生发表观点。

-通过多媒体展示古代教育场景，帮助学生理解古代教育背景。

-结合实际案例，讲解“教学相长”在教育实践中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，就“教学相长”在教育中的具体应用进行讨论。

-小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。

-仿写练习：教师给出一个与“教学相长”相关的情景，要求学生仿写一段文言文。

-学生展示仿写作品，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“教学相长”的教育思想。

-回顾课堂上的讨论和练习，肯定学生的积极参与和成果。

-提醒学生课后继续思考“教学相长”在教育中的意义。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《礼记》其他章节，了解更多的教育思想。

-准备一篇关于“教学相长”的短文，结合自己的理解进行阐述。

-收集古今中外关于教育的名言警句，整理成册。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《礼记》原文选读：除了《礼记》二则，还可以引导学生阅读《礼记》中的其他篇章，如《学记》、《中庸》等，以拓宽学生的知识面。

-中国古代教育史资料：搜集中国古代教育发展的历史资料，包括不同时期的教育制度、教育思想、教育家的生平和著作等。

-相关教育思想研究：介绍古代教育家的教育思想，如孔子的“有教无类”、孟子的“性善论”、荀子的“性恶论”等，以及这些思想对后世的影响。

-现代教育理念：对比古代教育思想与现代教育理念，探讨教育发展的趋势和特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《礼记》中涉及的教育理念丰富多样，建议学生选择感兴趣的篇章进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-案例分析：鼓励学生收集古今中外的教育案例，分析案例中的教育思想和方法，探讨其成功与不足，并结合自身学习经验提出改进建议。

-小组研究：组织学生进行小组研究，针对《礼记》中的某个教育观点，设计实验或调查，验证其现实意义，并撰写研究报告。

-跨学科学习：结合历史、哲学、心理学等学科知识，探讨《礼记》中的教育思想与现代教育实践的关联，提升学生的综合素养。

-文艺创作：引导学生以《礼记》中的教育思想为灵感，创作诗歌、散文或戏剧，通过艺术形式表达对教育的理解和思考。

-社会实践：组织学生参与社区教育服务活动，将课堂上学到的教育