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全国江西科学技术版小学信息技术六年级上册第一单元第2课《系统结构表达方式》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：全国江西科学技术版小学信息技术六年级上册第一单元第2课《系统结构表达方式》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习系统结构表达方式，提高学生对信息系统的理解和分析能力。发展学生的计算思维，通过设计、构建和表达系统结构，提升逻辑推理和问题解决能力。同时，增强学生的创新能力，鼓励学生在实践中探索不同的表达方式，培养创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机基础知识，包括计算机硬件、软件、网络等基本概念。他们能够使用计算机进行简单的文字处理和图片编辑，具备一定的信息检索和搜索能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对计算机操作和软件应用。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和实践意识。学生的学习风格以视觉和操作为主，喜欢通过实际操作来理解和掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对系统结构表达方式的概念理解不够深入，难以将抽象的概念与实际应用相结合。此外，学生在设计系统结构时可能会遇到逻辑思维和创新能力方面的挑战。此外，对于一些操作步骤和软件功能，学生可能需要更多的时间和指导来熟练掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《系统结构表达方式》的教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与系统结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备必要的计算机设备，确保学生能够进行系统结构设计的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台布置必要的工具和材料，以支持学生的动手实践。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学内容：“同学们，上一节课我们学习了什么？请举例说明。”

2.学生回答后，老师总结：“上一节课我们学习了计算机的基本组成，今天我们将继续探讨计算机的另一个重要组成部分——系统结构表达方式。”

二、新课讲授

1.老师讲解系统结构表达方式的概念，通过举例说明系统结构在计算机中的作用。

2.老师展示与系统结构相关的图片、图表，帮助学生直观理解系统结构的概念。

3.老师引导学生分析系统结构的组成，包括硬件、软件、数据等要素。

4.老师讲解系统结构表达方式的基本原则，如模块化、层次化、抽象化等。

5.老师通过实例分析，让学生了解系统结构表达方式在实际应用中的重要性。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组选择一个实际生活中的系统，如手机、电脑等，要求学生用系统结构表达方式进行分析。

2.学生在小组内讨论，并绘制系统结构图，展示给全班同学。

3.各小组派代表讲解自己的系统结构图，其他小组进行评价和补充。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业，要求学生根据所学知识，分析一个自己熟悉的系统，并绘制系统结构图。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结系统结构表达方式的概念、组成和原则。

2.老师强调系统结构表达方式在实际应用中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注系统结构。

六、课后拓展

1.老师布置拓展作业，要求学生查阅资料，了解计算机系统结构的发展历程。

2.学生通过查阅资料，了解计算机系统结构的发展变化，为下一节课的学习做好准备。

教学过程细化如下：

1.导入新课

-老师提问：“同学们，还记得我们上节课学习了什么吗？”

-学生回答：“学习了计算机的基本组成。”

-老师总结：“很好，今天我们将继续探讨计算机的另一个重要组成部分——系统结构表达方式。”

2.新课讲授

-老师讲解系统结构表达方式的概念：“同学们，系统结构表达方式是描述计算机系统组成和功能的一种方法。”

-老师举例说明：“比如，我们可以用系统结构表达方式来描述一台电脑的组成，包括硬件、软件、数据等要素。”

-老师展示图片、图表：“请大家看这张图片，它展示了电脑的系统结构。”

3.课堂活动

-老师分组：“现在，我们将分成小组，每组选择一个实际生活中的系统，如手机、电脑等，要求用系统结构表达方式进行分析。”

-学生分组讨论，绘制系统结构图。

-各小组派代表讲解自己的系统结构图，其他小组进行评价和补充。

4.巩固练习

-老师布置作业：“请大家课后分析一个自己熟悉的系统，并绘制系统结构图。”

-学生独立完成作业，老师巡