Module 7 Unit 2 She couldnt see or hear（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册.docxVIP

Module7Unit2Shecouldntseeorhear（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit2Shecouldntseeorhear（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

教材分析

本课选自外研版（一起）英语六年级下册Module7Unit2Shecouldntseeorhear。本单元围绕“身体部位”展开，通过讲述一位小女孩在车祸中受伤，无法看见或听见的故事，引导学生关注自身健康，学会保护自己。课文语言生动，情节引人入胜，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们对健康的重视。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，锻炼口语交际能力。

3.增强学生的健康意识，引导学生关注自身健康，学习简单的自我保护方法。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、语言表达能力和情感态度逐渐成熟。在英语学习方面，他们已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，由于年龄和经验所限，他们在以下几个方面还存在一定的挑战：

1.知识层面：学生对身体部位的词汇掌握较好，但缺乏在实际语境中运用这些词汇的能力。此外，他们对英语语法规则的理解还不够深入，可能会影响句子的正确性和表达的流畅性。

2.能力层面：学生的英语听说能力相对较弱，他们在课堂上可能不太敢于开口说英语，这可能会影响他们的口语表达能力和自信心。同时，他们的写作能力也需要进一步提高，以能够准确、连贯地表达自己的想法。

3.素质层面：部分学生可能对健康和自我保护意识不够重视，需要通过本节课的学习，提高他们的健康意识和自我保护能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生积极性较高，能主动参与课堂活动；而有的学生则较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。

这些学情特点对本节课的学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教师需要设计富有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的跨文化意识和健康意识，提高他们的英语综合运用能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学语言。

2.结合角色扮演，让学生模拟课文中的场景，提高学生的口语表达能力和情感体验。

3.利用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设计小组讨论活动，鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于健康生活的图片，如运动、饮食、休息等，引导学生讨论健康的重要性。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道如何保持健康吗？如果遇到身体不适，你们会怎么做？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的健康知识和应对方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍故事主人公的遭遇，引导学生关注健康问题。

2.教师带领学生学习课文中的新词汇和短语，如“see”、“hear”、“injured”等，并进行例句讲解。

3.教师讲解课文中的语法点，如一般过去时态，并结合例句进行讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟读课文，练习语音、语调。

2.教师提问：“如果你们遇到像故事中的小女孩一样的情况，你们会怎么做？”

3.学生分组讨论，分享自己的观点和应对方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为健康对我们来说意味着什么？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生体验故事主人公的困境。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演，教师点评，鼓励学生积极参与。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何关爱身边的人，帮助他们保持健康？”

2.学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调健康的重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，并询问家人的健康情况。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《健康生活指南》节选，介绍健康饮食、运动和休息的重要性，以及如何预防常见疾病。

-阅读材料二：《急救知识普及》简介，包括如何处理常见的紧急情况，如烧伤、骨折、中毒等。

-阅读材料三：