Unit10 Family（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册.docxVIP

Unit10Family（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10Family（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

设计意图

本节课围绕“Family”这一主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的称呼及基本对话用语。通过游戏、歌曲、情景模拟等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。同时，通过家庭主题的引入，引导学生关注家庭，增强家庭观念。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够正确使用家庭成员的称呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并能进行简单的家庭介绍。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的能力，提高学生自主学习英语的兴趣。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼，增强文化敏感度和跨文化交际能力。

4.思维品质：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、创新思维和解决问题的能力。

5.品德与价值观：通过家庭主题的学习，让学生认识到家庭的重要性，培养关爱家人、尊敬长辈的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母发音和简单的单词。在本单元之前，学生已经学习了基础的问候语、颜色、动物等基本词汇，这为学习家庭成员的称呼打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对于直观、生动、有趣的教学活动反应积极。学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲和互动来学习，这种参与式的学习方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在学习英语时可能会遇到以下困难：

-家庭成员的称呼对于他们来说可能是新的词汇，需要通过直观的图片和语境来帮助记忆；

-英语发音可能与母语发音不同，学生在发音时可能会感到困难；

-在进行角色扮演和对话练习时，学生的口语表达可能不够流畅，需要教师提供足够的鼓励和指导；

-一些学生可能在小组活动中缺乏自信，需要教师关注并适时给予支持和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法，结合游戏化教学，通过实际情境的创设，帮助学生理解和运用家庭成员的称呼。

2.教学活动：设计“FamilyPhoto”角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，用英语介绍自己；组织“MemoryMatch”单词卡片游戏，让学生通过匹配家庭成员的图片和称呼来巩固词汇。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，增强视觉冲击力；使用英语歌曲《MyFamily》辅助教学，提高学生的语感和兴趣。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，用英语询问学生们今天的心情，并引入家庭话题。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtotalkaboutsomethingveryspecialandimportantinourlives–ourfamily.

2.展示一张家庭成员的图片，让学生们猜一猜图片中的人物是谁。

老师：Lookatthispicture.Canyouguesswhoarethey?Yes,theyaremyfamilymembers.LetslearnhowtosaytheirnamesinEnglish.

二、新授（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，逐一介绍并教授单词：mother,father,brother,sister,grandpa,grandma。

老师：Now,letslearnsomenewwords.Thisismymother.Sheisverykind.WecansaymymotherinEnglishasmymother.Andthisismyfather.Heisverystrong.Wecansaymyfatherasmyfather.Letspracticetogether.

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

学生：Mymother,myfather.

3.教师引导学生用新学的单词进行简单的句子练习。

老师：Now,letsmakesentences