第4课时 乘法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

第4课时乘法结合律（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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设计意图

本课时以“乘法结合律”为主题，通过引导学生进行实际操作和观察，培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列趣味性的活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握乘法结合律，为后续的乘法运算打下坚实的基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解乘法结合律的数学意义。

2.培养逻辑推理能力，通过操作活动发现和验证乘法结合律。

3.增强数学应用意识，学会在解决实际问题时运用乘法结合律简化计算。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解乘法结合律的概念，即先乘前两个数还是先乘后两个数，结果不变。

②能够灵活运用乘法结合律进行简单的计算，提高计算效率。

2.教学难点，

①学生在理解乘法结合律时，可能会混淆加法和乘法的结合律，需要通过具体实例帮助学生区分。

②在实际操作中，学生需要将抽象的乘法结合律应用到具体的计算中，这需要较强的逻辑推理能力和空间想象力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组合作学习，通过教师讲解乘法结合律的概念，引导学生进行小组讨论，共同探索规律。

2.设计操作活动，如使用小棒、计数器等教具，让学生通过实际操作感受乘法结合律的应用。

3.利用多媒体展示乘法结合律的动画演示，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

4.通过游戏活动，如“乘法结合律接力赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组物品，如苹果、橘子等，提问学生如何计算总共有多少个水果。

-引导学生通过先计算一组水果的数量，再计算另一组，最后将两组数量相加的方式来解决问题。

-提出问题：“如果我们要计算的是三个数相乘的情况，比如5个苹果、3个橘子、2个香蕉，我们该如何计算总共有多少个水果呢？”

-引出乘法结合律的概念，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT或黑板展示乘法结合律的定义：“三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘第三个数；或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，它们的积是相等的。”

-以具体例子（如5×3×2）演示乘法结合律的应用，让学生观察并总结规律。

-学生分组进行小实验，使用计数器或小棒验证乘法结合律。

-教师引导学生讨论实验结果，总结出乘法结合律的特点和适用情况。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一些练习题，如5×3×2、4×2×5、6×7×8等，运用乘法结合律进行计算。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予个别辅导。

-进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成更多题目，提高学生的参与度和积极性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法结合律的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调乘法结合律在实际计算中的应用价值。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生运用乘法结合律完成一定数量的计算题。

-鼓励学生在家庭中尝试用乘法结合律解决实际问题，如购物时的价格计算等。

-布置思考题，引导学生思考乘法结合律在其他数学领域中的应用可能性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解乘法结合律的概念：通过本节课的学习，学生能够理解乘法结合律的基本概念，知道在三个数相乘的情况下，可以先计算前两个数的乘积，再与第三个数相乘，或者先计算后两个数的乘积，再与第一个数相乘，最终的结果是相同的。

2.培养逻辑思维能力：学生在探索乘法结合律的过程中，需要运用逻辑推理来验证规律的正确性，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

3.提高计算效率：学生能够运用乘法结合律简化计算过程，例如在解决实际问题或进行数学运算时，能够更快地得出结果，提高计算效率。

4.增强数学应用意识：学生在实际操作和练习中，体会到数学知识在生活中的应用，增强了他们的数学应用意识。

5.培养合作学习习惯：通过小组合作学习和讨论，学生学会了与他人合作，共同解决问题，培养了良好的合作学习习惯。

6.提升自主学习能力：学生在教师的引导下，通过自主探索和验证，掌握了乘法结合律，这有助于提升他们的自主学习能力。

7.增强数学学习的自信心：学生在掌握乘法结合律后，能够感受到数学学习的乐趣，增强了他们在数学学习中的自信心。

8.培养创新思维：在探索乘法结合律的过程中，学生可能会发现一些新的解题方法或规律，这有助于培养他们的创新思维。

9.提高问题解决能力：学生在解决实际问题时，能够运用乘法结合律简化计算，提高了解决问题的能力。

10.培养良好的学习习惯：学生在学习乘法结合律的过程中，学会了认真观察、仔细思考、积极交流