Unit2 第1课时 Cartoon time（说课稿）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）.docxVIP

Unit2第1课时Cartoontime（说课稿）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2第1课时Cartoontime，属于三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）。本节课主要围绕卡通主题展开，引导学生通过观察图片、听录音、跟读和模仿等方式，学习有关卡通的词汇和句型，提高学生的听说能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学习的基础词汇和句型紧密相关，如颜色、动物、家庭成员等。通过复习巩固这些知识，使学生能够在卡通情境中灵活运用，提升实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过卡通主题的学习，学生将能够提升语言能力，通过听、说、读、写等活动，增强词汇积累和句型运用。同时，通过了解不同卡通文化，增强文化意识。此外，通过观察和模仿，学生将培养批判性思维和创新能力。最后，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：卡通主题词汇和句型的掌握。

解决办法：通过图片展示、游戏互动和情景模拟等方式，让学生在真实的语境中学习和运用新词汇和句型，如描述卡通角色的特征和动作。

2.难点：学生能够自然流畅地进行口语表达。

解决办法：采用循序渐进的教学策略，从简单的句型开始，逐步过渡到复杂句型。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口，增加口语练习的机会。

3.重点：学生能够理解并运用英语进行描述。

解决办法：通过图片和视频辅助教学，帮助学生建立直观的视觉联系，并通过提问和回答的方式，引导学生进行描述性表达。

4.难点：学生对于卡通文化的理解。

解决办法：结合课本中的卡通图片和文化背景，通过故事讲述和讨论，帮助学生理解不同卡通文化的特点，提高文化意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：译林版三起·2024三年级英语下册同步高效课堂系列教材。

3.信息化资源：卡通主题的图片、音频和视频资料。

4.教学手段：实物教具（如卡通人物模型）、卡片、PPT课件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些卡通图片，提问学生最喜欢的卡通角色，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的颜色、动物等词汇，帮助学生复习并准备进入新内容的学习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示卡通主题的词汇和句型，如“Hello,thisismycartooncharacter.Hisnameis...Heis...”。

-举例说明：教师用PPT上的卡通人物图片进行示范，展示如何用新学的词汇和句型进行描述。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相介绍自己的卡通角色，并使用新学的句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上有一个卡通角色的图片和相应的描述性句子。学生需要根据卡片上的图片和句子，将其匹配起来。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生正确匹配卡片，并纠正发音和语法错误。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：学生分成小组，每组选择一个卡通角色进行情景模拟。

-模拟练习：每个小组轮流进行情景模拟，使用新学的词汇和句型描述他们的卡通角色。

-教师评价：教师对每个小组的模拟进行评价，并提供反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学的主要内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生反馈：教师请学生举手回答，检查他们对本节课内容的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，需要用英语描述自己的卡通角色，并尝试用新学的句型进行对话。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关的词汇和句型。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提问：教师提出与卡通相关的问题，如“Doyoulikeanycartooncharacters?Why?”，鼓励学生用英语回答。

-课堂小测验：教师进行简单的口头小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习情况进行总结，强调学习方法和态度的重要性。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习感受，教师给予鼓励和肯定。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握与卡通相关的词汇，如cartoon,character,color,face,